The role of the project-based learning model in science and social studies teaching in the development of collaborative behavior in students

Abstract

уводСарадничко понашање (сарадња) је облик интеракције ученика у групи који се међусобно подржавају у активностима које изводе, олакшавајући остваривање појединачних циљева и обједињујући напоре у остваривању заједничких циљева (Havelka, 1980). Сарадничко понашање представља део социјалних компетенција (Goleman, 1998) или интерперсоналних способности (Gardner, 1983) и посебно је значајно за групни рад, социјалне односе и стваралаштво. Савремено друштво пред школу поставља различите захтеве који се, између осталог, огледају и у развијању кључних компетенција које појединац треба да поседује да би се укључио у свет рада. Једна од најзначајнијих компетенција је -способност и спремност да се ради у 1

Pupils' perception of cooperation in the project-based teaching of social, environmental and scientific education

“…У оквиру ширег експерименталног истраживања о ефектима пројектног модела рада у настави природе и друштва испитивано је да ли се, и у којој мери, сарадња јавља као један од позитивних исхода. Систематским посматрањем је утврђено да је, за разлику од уобичајеног групног рада, пројектни модел наставе природе и друштва позитивније утицао на успостављање позитивне међузависности ученика у групи, унутаргрупну комуникацију и отвореност за решавање проблема (Ristanović, 2016b). Једна од завршних активности на крају пројектног рада је ученичка самоевалуација, која се не односи само на процес учења већ и на квалитет социјалне интеракције.…”