The STEM Education and its reflection on the secondary school science lesson draft curriculum

Abstract

This research aims to identify to what extent the Science Lesson Draft Curriculum (SLDC) prepared by the Ministry of National Education (MoNE) in 2017 is influenced by the STEM education. The research utilized document analysis method, and content and descriptive analysis methods were used during data analysis. Upon analyzing the findings related to the level of influence of the student characteristics aiming to be trained by STEM education in the 7th and 8th grade on SLDC, frequency values have been determined as; creativity/productivity is 24, entrepreneurship is 8, researcher/questioner is 42, collaboration is 7, explorer is 29, drawing inference is 14, communication is 10, innovative thinking is 19 and problem solving is 24. When findings regarding the influence level of the characteristics of the STEM education on the SLDC have been analyzed, being application oriented is 61, integrating different disciplines is 9, product design is 55 and scientific research is 31. Considering the distribution of STEM disciplines for the 7th grade SLDC acquisitions, the highest correlation among the 7th grade acquisitions was achieved with 28 acquisitions by Science-Engineering; the fields of Science and Engineering with 33 acquisitions in the 8th grade. As a result; STEM is reflected to the 7th and 8th grade SLCD acquisitions at a significant level when examined in the context of the features of STEM and student characteristics intended to be trained by STEM training.

Türkiye de FeTeMM (STEM) Eğitimi Eğilim Araştırması

“…Bir ülkenin gelişmesi ve istenilen seviyeye gelmesi açısından yenilikleri takip etmesi, öğretim programlarını yeniliklere uygun bir şekilde sürekli revize etmesinin önemli olduğu düşünülmektedir (Korkmaz, 2018 (Tezel ve Yaman, 2017). Fen bilimleri öğretim programına dahil edilen FeTeMM (STEM) etkinlikleri matematik ve fen alanlarıyla ilgili bilgi ve becerilerin bütünleştirilmesini sağlayarak tasarım temelli fen eğitimi yapmayı amaçlamaktadır (Bybee, 2010;Guzey ve diğ., 2014;Smith ve Karr-Kidwell, 2000;Yamak ve diğ., 2014).…”

“…Bir ülkenin gelişmesi ve istenilen seviyeye gelmesi açısından yenilikleri takip etmesi, öğretim programlarını yeniliklere uygun bir şekilde sürekli revize etmesinin önemli olduğu düşünülmektedir (Korkmaz, 2018). Ülkemizin bilimsel araştırma ve teknolojik gelişme kapasitesini, sosyoekonomik kalkınmasını ve rekabet gücünü artırmak için öğrencilerin fen ve mühendislik uygulamalarını deneyimlemeleri önem arz etmektedir (Milli Eğitim Bakanlığı [MEB], 2018).…”

5. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabındaki Etkinliklerin Bilimsel Araştırma ve Mühendislik Tasarım Sürecine Göre İncelenmesi

“…Bu şekilde gerçekleştirilen kapalı uçlu deneyler vakit kaybını önlemekle birlikte öğrencilerin yaratıcı düşünmelerini kısıtlamaktadır (Martin-Hansen, 2002). Son olarak 2018'de güncellenen fen bilimleri dersi öğretim programında FeTeMM ile ilgili kazanımlar mevcuttur (Bahar, Yener, Yılmaz, Emen ve Gürer, 2018;Korkmaz, 2018 (Katehi, Pearson ve Feder, 2009). Araştırmalar öğretmen ve öğretmen adaylarının MTS ve BAS uygulamaları konularında pedagojik alan bilgilerinin eksik olduğunu göstermiştir (Dejarnette, 2012).…”

“…Bu doğrultuda öğrencilerden yıl içinde işlenen konularla ilgili araç, nesne veya sistemleri geliştirmeleri beklenmiştir (MEB-TTKB, 2018). Güncellenen fen bilimleri dersi öğretim programı hakkında gerçekleştirilen çalışmalar, programda FeTeMM ile ilgili kazanımların mevcut olduğunu göstermiştir (Bahar, Yener, Yılmaz, Emen ve Gürer, 2018; Korkmaz, 2018).…”

Investigation of Pre-Service Science Teachers` Digital Story Creation Process based on Turkey Competency Framework

“…Bu entegrasyon ise toplumların dünya ülkeleriyle yarışabilir seviyeye gelmelerinde önemli bir rol oynamaktadır. STEM eğitimi fen, teknoloji ve inovasyonda ilerlemeyi amaç edinen pek çok ülkenin eğitim sisteminde yerini almıştır (Korkmaz, 2018). PISA ve TIMMS gibi uluslararası sınavlarda öğrencilerin gösterdikleri düşük performans Türkiye'nin de STEM eğitimini gündemine almasını sağlamıştır (Herdem ve Ünal, 2018).…”