The transition from higher education to employment in Europe: the analysis of the time to obtain the first job

Velasco, Manuel Salas

doi:10.1007/s10734-006-9000-1

Cited by 87 publications

(72 citation statements)

References 37 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Although the graduates of tertiary education have better opportunities to improve their career in the labour market then the other forms of education, and the unemployment rate of university graduates is the lowest from all other compared categories, as are the primary education, secondary and vocational or extension, they also need to prolong the time needed to find a job (World Bank 2002;Salas-Velasco 2007).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Factors influencing employment for tertiary education graduates at the selected universities

Stojanová¹,

Tomšík²

2014

AGR ECON-CZECH

View full text Add to dashboard Cite

Th e graduates of tertiary education level are one of the risk groups in the economically active age, who have a signifi cant problem to fi nd a job in the labour market. Th e research has been focused on defi ning the key factors infl uencing the creation of competitive advantages of the tertiary education graduates entering labour market as well as to identify the eff ectiveness of these factors in the process of entering the tertiary education graduates in the labour market. Th e methods of analysis were used in the processing of a survey of graduates from three universities of the Czech Republic, namely: the Masaryk University Czech Republic, the Mendel University in Brno, and the Brno University of Technology, at all levels of the higher education degree (Bachelor, Master, PhD) completed by the respondents graduating no earlier than two years ago. Th e data were collected through an online questionnaire, published in the February and March 2013 on the server http://rela.mendelu.cz, at the number of 150 returned fi lled questionnaires. Based on the analysis of secondary sources, there were for the research purposes defi ned fi ve key factors infl uencing the effi ciency of entering the labour market. Th ese factors are the analysis of the current labour market situation and the rational preference of specialization, the active search and participating in programs and the internships focused on gaining the practical experience, the acquisition of professional skills, the use of institutional support and professional assistance and the factor of the building and use of networking.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Factors influencing employment for tertiary education graduates at the selected universities

Stojanová¹,

Tomšík²

2014

AGR ECON-CZECH

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Analiza prac z nurtów badawczych, nie tylko z zakresu procesu tranzycji, ale i kształcenia na różnych etapach edukacyjnych, dowodzi dynamicznego wzrostu zainteresowania badaniami jakościowymi, w tym badaniami z stosowaniem pytań otwartych (np. : Schomburg, Teichler 2006;Allen, Van der Velden 2007;Salas-Valasco 2007;Piróg 2010a). Po drugie, wybór tego pytania do zastosowania w nim formy otwartej wypowiedzi, wynikał z faktu, że indagowani byli absolwentami geografii na dwunastu różnych uczelniach.…”

Section: Narzędzia I Metodyunclassified

Studia na kierunku geografia z perspektywy absolwentów wkraczających na rynek pracy: propozycja metodologiczna i wyniki badań

Piróg¹

2016

Podstawowe Idee I Koncepcje W Geografii

View full text Add to dashboard Cite

Podstawowe idee i koncepcje w geografii, t. 9 Nowe i stare perspektywy oraz ujęcia w geografii na przełomie XX i XXI wieku Zarys treści: W dobie rosnących trudności tranzycji osób kończących uczelnie wyższe na rynek pracy, zasadne wydaje się sprawdzanie skuteczności przyjmowanych idei programowych i rozwiązań dydaktycznych, stosowanych na studiach, w zakresie pozyskiwania i utrzymania zatrudnienia przez młodzież kończącą kształcenie na kierunku geografia. Absolwenci są jednym z podstawowych podmiotów mogących dokonać oceny przydatności studiów w przejściu z etapu edukacji akademickiej do etapu zatrudnienia oraz sugerować konieczne zmiany w szeroko pojętej koncepcji kształcenia, które optymalizowałyby pozycję geografów na rynku pracy w przyszłości. Celem opracowania jest analiza percepcji studiów na kierunku geografia z perspektywy pracujących i poszukujących zatrudnienia absolwentów; zaproponowanie i poddanie krytycznej ocenie zastosowania metody pól semantycznych do interpretacji wyników w badaniach jakościowych z zakresu geografii społecznej. Refleksje z przeprowadzonych badań są podstawą do namysłu nad możliwościami podnoszenia prestiżu geografii jako dyscypliny naukowej poprzez działania mające na celu zwiększanie szans pomyślnej tranzycji absolwentów.Słowa kluczowe: absolwent; metoda pól semantycznych; program studiów; studia geograficzne; rynek pracy.

show abstract

“…Diversos estudios, señalan que la obtención del primer trabajo, está fuertemente influenciado por características personales (Salas-Velasco, 2007;Tsiplakides, 2011). Se habla entonces de "competencias profesionales" para abarcar múltiples dimensiones, que la UNESO en su documento "La educación encierra un tesoro", estableció y que J. Delors (Molina, 2000) agrupó como: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser, en un intento por consolidar sus diferentes aristas.…”

Section: Competencias Y Empleabilidadunclassified

Dilemas Ideológicos ante una Formación Universitaria con Sello Valórico Distintivo: El Caso de una Carrera de Ingeniería

et al. 2013

View full text Add to dashboard Cite

ResumenSe presenta un estudio sobre los espacios formativos relevantes en una universidad que declara tener un sello valórico distintivo. Se analizan aspectos relacionados con el rol formativo y si éste debiera ir más allá de la tecnificación profesional, para comprometerse más con una formación como personas. Para ello se realizó un estudio cualitativo de carácter interpretativo, en una perspectiva discursiva, mediante la identificación de los dilemas ideológicos. Como resultado se identificaron cinco dilemas en la formación valórica de los estudiantes y se reconocieron cinco espacios formativos relevantes para resolver futuros dilemas éticos. Se concluyó que la universidad ejerce un rol formativo a nivel valórico, orientando la reflexión crítica de lo que la sociedad les demandará como profesionales. Palabras clave: educación superior, dilemas éticos, valores morales, formación trascendente Ideological dilemmas present in higher education with a declared explicit transcendent component. The case of an engineering major AbstractThis paper presents a study about the most relevant formative spaces in a university that claims to have a distinctive value-based seal. Aspects related to the formative role and if this should go beyond technical matters by giving a more humanistic formation. For this purpose, an interpretative qualitative study was carried out, identifying the ideological dilemmas of the students' focal groups taking part in this research. Results allowed the identification of five dilemmas in this transcendent formation and five formative spaces, to solve future professional ethical dilemmas. It is concluded that the university exerts a formative role of value-based issues guiding the critical analysis that society will demand from its future professionals.

show abstract

The transition from higher education to employment in Europe: the analysis of the time to obtain the first job

Cited by 87 publications

References 37 publications

Factors influencing employment for tertiary education graduates at the selected universities

Factors influencing employment for tertiary education graduates at the selected universities

Studia na kierunku geografia z perspektywy absolwentów wkraczających na rynek pracy: propozycja metodologiczna i wyniki badań

Dilemas Ideológicos ante una Formación Universitaria con Sello Valórico Distintivo: El Caso de una Carrera de Ingeniería

Contact Info

Product

Resources

About