The Use of Information and Communication Technologies in the Process of Teaching Foreign Languages at a University: Methodological Aspect

Abstract

Выявленные пробелы в методологии использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на занятиях по иностранным языкам в вузе заставляют обратиться к анализу таких базовых элементов, как определение ИКТ, принципы обучения с использованием ИКТ, концептуальные подходы к организации образовательного процесса и т. д. В статье обоснована необходимость объединения методологических оснований использования ИКТ, базирующихся на деятельностном подходе, с возможностями компетентностного подхода. Предлагаемая автором классификация ИКТ, применяемых на занятиях по иностранному языку, в основу которой заложена идея использования комплекса дидактических подходов, позволяет наполнить процесс обучения личностными смыслами и уважением к позиции обучающегося как самостоятельного субъекта развития своих универсальных и профессиональных компетенций. Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, деятельностный подход, компетентностный подход, классификация информационно-коммуникационных технологий, обучение иностранному языку в вузе.

Using Digital Technologies When Teaching Foreign Language Vocabulary to Higher School Students

“…Теоретической базой исследования стали научные работы ученых: Е. С. Полат [6], Т. Е. Исаевой [3], С. М. Кащук [4], И. В. Роберт [8], посвященные методологическим вопросам применения цифровых технологий в процессе обучения иностранным языкам в вузе.…”