TICs na Educação: Multivisões e Reflexões Coletivas

Azevedo, A.; Baffa, A.M.; Ramos, Altina; Pinheiro, Ana Luiza Ferreira; Almeida, D.; Ostler, Denise Almeida; Mendonça, G.B.A.; Murari, Krishna; Mozzer, Luciene Domenici; Périco, Lucas; Magalhães, Moraes; Giannotti, Roberta; Saragioto, Vivian Aparecida Vetorazzi

doi:10.15603/2176-1043/el.v17n2p215-236

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“…Isso é possível porque as tecnologias educacionais disponíveis atualmente possibilitam a troca de conhecimentos em rede, em que a produção autoral está aberta e disponível a todos. Essa condição permite a criação, a invenção e a exposição de pensamentos em um espaço de aproximação e diálogo (AZEVEDO, 2014). Como bem observa, o uso da tecnologia provoca a necessidade de se Em relação à interação que as TICs promovem, houve destaque dos professores acerca de sua percepção em torno de uma melhor interação docente e discente, fato gerador de motivação para as atividades em grupo e o fortalecimento de competência no âmbito comunicacional.…”

Section: Resultsunclassified

Utilização das tecnologias da informação e comunicação em turmas do ensino fundamental

Vasconcelos¹,

Ferreira²,

Silva³

et al. 2022

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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Esse artigo trata-se de um recorte da dissertação do primeiro autor, pertencente ao Programa Maestria en Ciencias de la Educacion, pertencente a Facultad Interamericana de Ciencias Sociales. A inquietação para a realização dessa pesquisa, se pendurou nas seguintes questões norteadoras: de que maneira as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) sendo utilizadas pelos professores do Ensino Fundamental? Como elas podem contribuir para no processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos. Nessa perspectiva, a mesma teve como objetivo identificar, através de relatos de experiências de professores que atuam nas séries finais do Ensino Fundamental, se os mesmos, utilizam as TICs em suas aulas e quais são as contribuições que elas proporcionam durante o processo de ensino-aprendizagem. Para alcançar os objetivos de pesquisa, optou-se pela pesquisa de campo, com abordagem qualitativa. Os participantes da pesquisa foram 34 professores do município de Campina Grande-PB, que atuam no Ensino Fundamental em escolas públicas, com idades entre 25 e 62 anos. O instrumento de coleta de dados partiu da aplicação de um questionário semiestruturado contendo 6 questões abertas, as quais seriam respondidas pelos professores participantes da pesquisa. A análise dos dados, foram realizadas partir das transcrições fiéis das respostas, atribuídas pelos professores ao instrumento de coleta de dados, utilizando da análise de conteúdo de Bardin (2009). Os professores destacam que o acesso à tecnologia facilitou o acesso a pesquisas em repertórios institucionais e isso ajuda no processo de aquisição de informações e construção de conhecimentos.

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Section: Resultsunclassified

Utilização das tecnologias da informação e comunicação em turmas do ensino fundamental

Vasconcelos¹,

Ferreira²,

Silva³

et al. 2022

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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“…É preciso recriar uma metodologia que não use tais recursos como simples transposição do ensino tradicional para o digital. É importante que diversas ferramentas sejam aproveitadas para construir um aprendizado em que o aluno interaja, receba e partilhe o conhecimento de maneira a construir autonomia e autoria (AZEVEDO et al, 2014;LEMOS, 2004;A. L. de A. SOUZA et al, 2021).…”

Section: Introductionunclassified

Podcast como ferramenta educacional na pandemia de COVID-19

Júnior

Rodrigues

Cintra³

et al. 2023

PRW

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Neste trabalho, objetivou-se identificar podcasts aplicados à educação ou que pudessem ser utilizados com esta finalidade, que tivessem a pandemia da COVID-19 como temática central ou que englobassem o assunto em seus conteúdos, com vistas a sugerir o uso desta ferramenta como metodologia complementar no processo de ensino-aprendizagem. Foram identificados e avaliados 36 podcasts conforme a taxonomia proposta. Destes, 19 compuseram a amostra final. Observou-se que os conteúdos abrangiam diversos níveis de ensino, o que demonstra potencial aplicação frente aos novos desafios educacionais. Não obstante, os podcasts atravessam diferentes áreas do conhecimento permitindo uma interdisciplinaridade mais efetiva. Entende-se assim que os podcasts podem ser utilizados em diferentes momentos e com diferentes metodologias de ensino. Além disso, a ferramenta possibilita a inclusão de diferentes peculiaridades no processo de ensino-aprendizagem e torna o processo pedagógico plural.

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“…Que teoricamente já é o que se faz normalmente quando eles aprendem sozinhos a manusear um aplicativo, um jogo ou algo relacionado(TOLOMEI, 2017).Esse novo contexto educativo está inserido no mundo moderno, e isso impõe um novo posicionamento das escolas. As escolas contribuem para o desenvolvimento social e tecnológico dos alunos, e isso está assegurado pelo estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), que declara que as crianças e os adolescentes possuem o direito a uma educação de qualidade, e que neste meio está inclusa a introdução da tecnologia, que neste atual cenário, é uma ferramenta de extrema importância para a formação cidadã(AZEVEDO et al, 2014).Entretanto, nem todas as escolas usufruem do benefício de ter acesso a internet, e quando dispõem é de baixa qualidade o que acarreta dificuldades no uso das TICs dentro das escolas. Além do ambiente escolar, a maioria dos alunos, principalmente os de escola pública, não possuem nem aparelhos tecnológicos conectados à internet(STINGHEN, 2017).CONSIDERAÇÕES FINAISEm virtudes dos fatos mencionados, é notório que existem inúmeros problemas relacionados as tecnologias de informação e comunicação (TICs) na educação como: Governo, infraestrutura das escolas, disponibilidades de aparelhos, principalmente com acesso à internet, insegurança dos professores, ocasionado pela formação acadêmica restrita.…”

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Vantagens E Dificuldades Das Tecnologias De Informação E Comunicação Na Educação

Santos

2022

Rease

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O presente estudo busca demonstrar de forma clara e concisa as dificuldades do uso das tecnologias de informação e comunicação, bem como, suas vantagens no âmbito educacional. Trata-se de um estudo descritivo, desenvolvido através de pesquisa bibliográfica, com base nos artigos científicos disponíveis em quatro bases de dados (Google Acadêmico, Research Gate, Scientific Eletronic Library Online (SCIELO) e sites educacionais), com uma abordagem qualitativa. Foram selecionados artigos científicos, publicados entre os anos de 2012 a 2020. Para a realização da revisão bibliográfica foram selecionados 35 artigos que apresentavam maior relevância e dentro dos critérios de inclusão. À vista disso, o trabalho ratifica que as TICs veem remodelando a esfera educacional e quebrando paradigmas e conceitos do modelo tradicional de ensino, porém ainda existem algumas dificuldades relacionadas a essa temática.

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TICs na Educação: Multivisões e Reflexões Coletivas

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Utilização das tecnologias da informação e comunicação em turmas do ensino fundamental

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