Torcida familiar: a complexidade das inter-relações na iniciação esportiva ao futebol

Abstract

Rev Port Cien Desp 7(2) 245-253 245Torcida familiar: a complexidade das inter-relações na iniciação esportiva ao futebol Fabrício M. Filgueira Gisele M. Schwartz LEL -Laboratório de Estudos do Lazer DEF/IB/UNESP Rio Claro SP BrasilRESUMO Este estudo, de carácter qualitativo, discutiu a efectividade das interacções pessoais e os aspectos intervenientes da torcida em relação à criança, na prática competitiva do futebol, em fase de iniciação esportiva. O estudo constou da união entre pesquisa bibliográfica e de campo, utilizando-se um questionário misto como instrumento para colecta dos dados. Esse instrumento foi aplicado a 20 crianças, do sexo masculino, matriculadas em uma escola especializada no ensino do futebol, com faixa etária entre 11 e 12 anos. Os dados foram analisados de forma descritiva, pela Técnica de Análise de Conteúdo Temático e identificam a grande participação dos pais na torcida, durante os jogos de futebol dessas crianças; a aceitação das crianças em relação à presença de seus pais nos jogos; os efeitos negativos da crítica da torcida; as influências da torcida sobre a forma de jogar das crianças e o papel importante do incentivo da torcida como fator motivacional. Com base nos resultados da pesquisa, sugere-se que novos estudos sejam elaborados, para implementarem a preparação psicológica de crianças nesta fase de aprendizado esportivo. Palavras

Projeto Pais Apoiadores: um programa de orientação aos pais de judocas nas categorias de base

“…A terceira intervenção foi planejada a partir dos levantamentos feitos em observações de competições, falas do técnico e dos atletas comentadas anteriormente. (Filgueira & Schwartz, 2007). O projeto pode verificar a importância da orientação aos pais e a continuidade no processo no decorrer de outros momentos de competição.…”

“…A prática de um esporte auxilia ainda no autoconhecimento, pois a todo momento crianças e adolescentes tem a possibilidade de confronto com seus sucessos e fracassos, limites, em busca de superação e maximização de suas potencialidades. A autoeficácia do aluno e processo de maturidade também são colocados a prova, pois além de lidar com as próprias limitações e possibilidades, precisam gerir as expectativas dos pais treinadores e professores, segundo Machado (1997 (Filgueira & Schwartz, 2007;Ferla, 2000;Oliveira & Souza, 2007;Teques & Serpa, 2010 Na sequência são delineadas um modelo de intervenção realizado com pais e responsáveis de judocas das categorias de base, para orientar as questões discutidas acima.…”

Estruturantes da base de conhecimentos para o ensino de estudantes-professores de Educação Física

“…Caso contrário, a formação dos valores e da personalidade da criança poderá ser afetada, refletindo, por exemplo, em sua vida pessoal, social e profissional. (FILGUEIRA;SCHWARTZ, 2007;TANCREDI, 2002).…”

“…(CAPEL, 2007;FILGUEIRA;SCHWARTZ, 2007;SÁ, 2000). Tendo em vista a amplitude do tema, a grande atenção recebida de vários pesquisadores e os objetivos do presente ensaio, essas questões não serão aprofundadas neste momento.…”

“…Em uma família onde, por exemplo, os pais praticam atividades físicas e esportivas, podem ser elevadas as chances de que as crianças tomem gosto pela prática ou se interessem por essas questões. (FILGUEIRA;SCHWARTZ, 2007). Além disso, o convívio em uma família que, apesar de não praticar tais atividades, é expectadora, admira e se envolve, por exemplo, com competições esportivas, mesmo que pela televisão, pode fomentar em seus filhos o gosto por essas atividades e, como consequência, o interesse por aquela prática poderá surgir.…”