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Vega, Francisco Fernández de; Medina, Josep R.; Saquicela, Víctor; Espinoza, Mauricio

doi:10.1109/sccc.2018.8705246

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“…Por lo tanto, se estudiarán los efectos de la evaluación sobre las IES. Por otro lado, se explicará la política de acceso desde 2012 hasta la actualidad, con base en tres ejes de análisis (meritocracia, transparencia y discriminación positiva), con el fin de observar qué efectos ha tenido en los postulantes (Barbón Pérez & Fernández Pino, 2018;Vega, Medina, Saquicela, & Espinoza, 2019).…”

Section: Introductionunclassified

Reformas Universitarias Ecuatorianas: El Acceso a La Educación Superior

Latorre-Villacís

2020

pnrm

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El presente artículo tiene como objetivo revisar los efectos que la política tiene sobre el sistema de ingreso a la educación superior de Ecuador. Como método se realizó un análisis estadístico y cualitativo de la metodología de investigación: documental, estadístico y de entrevistas, para elaborar una discusión y recomendaciones sobre las políticas públicas y el cumplimiento de los objetivos de 2010 a 2017. Los resultados muestran cómo estos cambios se manifiestan mediante las evaluaciones de las universidades y su categorización, la planificación de procesos de gestión de calidad en la enseñanza y la pertinencia de la oferta académica para garantizar que el sistema de ingreso de los postulantes sea de manera meritocrática.La <a name="_Hlk48032869">política de educación</a> superior ha provocado una situación paradójica en este sistema, tanto en el ámbito nacional como dentro de cada institución de <a name="_Hlk48032821">educación superior</a>.

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Reformas Universitarias Ecuatorianas: El Acceso a La Educación Superior

Latorre-Villacís

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