Training translators through the use of audiovisual ads

Abstract

Certaines mesures ont été prises jusqu’à présent dans le domaine de la traduction audiovisuelle et en particulier dans la didactique de la traduction audiovisuelle. Les travaux antérieurs présentent un intérêt considérable et ont servi de bases solides dans l’essentiel de la littérature de formation et la pratique des traducteurs dans le domaine de l’audiovisuel. En gardant ces études antérieures à l’esprit, nous abordons dans cet article la didactique de la traduction audiovisuelle, les publicités télévisées constituant la principale thématique. En partant d’un éventail de différents types de publicités télévisées, nous pouvons soulever des questions de recherche intéressantes: les fondements théoriques de la traduction audiovisuelle ; l’idéologie de la traduction audiovisuelle ; les références culturelles inhérentes aux produits audiovisuels ; les modes de traduction audiovisuelle et leur lien avec les techniques de traduction et les stratégies de résolution des problèmes de traduction ; ou encore la notion d’intraduisibilité. La traduction des publicités audiovisuelles semble être un excellent point de départ pour l’élaboration d’une méthodologie didactique traitant d’importantes questions de recherche en matière de traduction audiovisuelle ; divers problèmes linguistiques et culturels suscitent le débat et tous peuvent être extrapolés à la traduction d’autres types de textes audiovisuels.

Globalization, advertising and promotional translation

“…Whether described as localizer, adapter, transcreator or re-(copy)writer, the advertising translator is clearly one that is able to produce a target text that works as an advertisement in its own right and is capable of achieving the desired effect on the target consumer groups (Fuentes Luque andKelly 2000, Smith 2008). Accordingly, advertising translation classroom practices are often described as transcending the merely linguistic elements of the text while embracing multimodality and intersemioticity, as well as cultural awareness and consumer orientation (González Davies 2004: 124 and 133-134;Laviosa 2007;Kong 2012;Enríquez-Aranda and Jiménez-Carra 2016).…”