Trajectoires étudiantes à l’université de Ouagadougou

Trajectoires et carrières contemporaines : nouvelles perspectives méthodologiques

“…D'autre part, les métiers verdissants apparaissent comme très hétérogènes au niveau de leur qualification. On peut se demander si la logique d'accès à des métiers verdissants très qualifiés est la même que celle pour des métiers peu qualifiés.Malgré une invitation à prendre en considération de manière plus importante la diversité des parcours d'études dans le supérieur(Cordazzo, 2019), la norme de linéarité des parcours d'études à l'université en France reste très prégnante : les reprises d'études, mais aussi les réorientations sont moins valorisées qu'elles ne le sont dans d'autres pays européens(Charles, 2015). Pour les jeunes étudiants français, le choix de la filière d'étude apparaît marqué par l'absence de droit à l'erreur (Van de Velde, 2008), et la transition entre enseignement secondaire et supérieur revêt une importance capitale, accentuée avec la sélection à l'entrée de l'université de la loi ORE de 2018.En tenant compte des aspirations d'orientation formulées par les néo-bacheliers lors de leur entrée dans l'enseignement supérieur, et de la manière dont ces mêmes aspirations sont ou non finalement satisfaites, on s'offre ainsi la possibilité de ne pas systématiquement qualifier ces réorientations comme étant des « échecs ».Dans cette communication, on propose d'observer les débuts de parcours d'études des admis en licence d'arts, lettres, langues et sciences humaines (ALLSH) ayant connu une orientation contrariée.…”