Transcultural and Transcontinental Telecollaboration for Foreign Language Learning: proposals and challenges

Costa, Leila Martins Gonçalves da; Salomão, Ana Cristina Biondo; Zakir, Maísa de Alcântara

doi:10.21165/gel.v15i3.2434

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Given vitual exchange's large spectrum of possibilities for the establishment of transcontinental student-centered partnerships, regarding levels of integration into courses' curriculums, types of partnerships, between groups or pairs of students from the same or different subject areas, we believe it contributes to the institutional policies of internationalization. In the area of language learning, studies have shown the challenges and contributions of such practices (COSTA, SALOMÃO, ZAKIR, 2018;RABELLO, 2020). Considering the integration of teletandem practice into the classrooms of undergraduate courses of languages or related areas of UNESP (the Assis, Araraquara and São José do Rio Preto campuses, in Brazil), Cavalari (2018) reveals low levels of integration of teletandem into the curriculums in these academic contexts.…”

Section: Internationalization At Home In Higher Education and Virtual...mentioning

confidence: 99%

Virtual exchange and communication in English as a lingua franca: a case study from the State University of Northern Paraná

SOUZA¹,

SANTANA²

2022

TheESP

View full text Add to dashboard Cite

O objetivo deste artigo é descrever os processos e resultados de uma iniciativa de intercâmbio virtual conduzida pelo Centro Internacional de Idiomas da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), Brasil, em parceria com a UGMEX Campus Pluviosilla, México, considerando suas contribuições e desafios para o desenvolvimento da consciência linguística e intercultural por meio de parcerias transnacionais, comunicação em inglês como língua franca (ILF) e políticas de internacionalização em casa. A parceria foi realizada durante os primeiros meses da pandemia COVID-19, que impactou a rotina regular de alunos e professores das duas instituições. O estudo de caso apresentado aqui é teoricamente fundamentado em estudos sobre práticas de intercâmbio virtual, internacionalização e ensino de língua inglesa, conduzidos por autores como Telles e Vassallo (2009), Salomão (2020), O’Dowd (2017, 2018), Cavalari (2018), e autores sobre ILF como Jenkins (2000, 2006, 2009), KirkPatrick (2006), Seidlhofer (2001). A metodologia de pesquisa é baseada na abordagem qualitativa de análise dos dados gerados via aplicativos Google, pelos instrutores e participantes, tais como os diários das sessões. A análise indicou algumas limitações das atividades assíncronas propostas e o potencial e demandas pedagógicas para a consolidação da experiência de intercâmbio virtual entre as instituições.

show abstract

Section: Internationalization At Home In Higher Education and Virtual...mentioning

confidence: 99%

Virtual exchange and communication in English as a lingua franca: a case study from the State University of Northern Paraná

SOUZA¹,

SANTANA²

2022

TheESP

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…A segunda categoria levantada para a análise dos dados deste estudo, baseando-se em pesquisadores da área, é a metacognição, tendo em vista que as sessões de mediação têm como um de seus objetivos conduzir os interagentes a refletirem sobre seu processo de aprendizagem e sua própria interação (TELLES; SALOMÃO, 2011SALOMÃO, , 2012GARCIA, 2015;COSTA;ZAKIR, 2018;CAVALARI;ARANHA, 2019;EVANGELISTA;.…”

Section: Metacogniçãounclassified

A mediação no Teletandem durante a pandemia da COVID-19

Campos

Kami

Salomão

2021

Rev. Horizontes de LA

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

O Teletandem é uma modalidade de aprendizagem telecolaborativa de línguas mediada pelas tecnologias digitais da informação e da comunicação que promove o contato entre universitários brasileiros e estrangeiros e o intercâmbio de línguas e culturas, sendo estruturado por dois elementos: as sessões de interação e as sessões de mediação. Na Unesp Araraquara ele é realizado, habitualmente, no laboratório de idiomas. Devido ao distanciamento/isolamento social resultante da pandemia da Covid-19, o Teletandem passou a ocorrer de forma totalmente remota, o que trouxe mudanças principalmente à sessão de mediação. Este estudo, de natureza qualitativa e interpretativista, visou refletir acerca dessas mudanças ocorridas por meio da análise de dados provenientes de questionários e de transcrição das sessões de mediação. Os resultados indicam que a ferramenta WhatsApp não se mostrou eficaz para a condução das sessões de mediação, uma vez que o entrecruzamento de mensagens comprometeu o fluxo das conversas, não fomentando as reflexões sobre as questões colocadas pelas mediadoras. Em contrapartida, a mediação via Zoom assemelhou-se à mediação presencial e manteve os elementos desencadeadores de reflexão: sociointeracionismo, metacognição e compartilhamento de experiências. Tais achados poderão ser usados para se (re)pensar a organização e o alcance do Teletandem após o período pandêmico.

show abstract

O princípio da separação de línguas no teletandem: o que as teorias propõem e como ele funciona na prática

Picoli

Salomão

2020

Estudos Linguisticos

View full text Add to dashboard Cite

Baseando-se na modalidade de aprendizagem em tandem, Telles e Vassallo (2006) propuseram o Teletandem, que ocorre por meio de ferramentas digitais na internet com foco na comunicação oral. O princípio da separação de línguas (TELLES; VASSALLO, 2006) é denominado, neste estudo, princípio da igualdade. Nesse artigo, buscamos refletir sobre os fatores que envolvem o seguimento desse princípio durante a realização do teletandem a partir de discussões teóricas sobre suas diferentes denominações e conceituações, assim como por meio da análise de dados empíricos de interações entre três pares de participantes. Nossos resultados demonstram a necessidade de renomeação desse princípio no teletandem e uma reconceitualização que reconheça as características do uso de duas línguas nesse contexto de acordo com as necessidades, objetivos e intenções dos falantes.

show abstract

Transcultural and Transcontinental Telecollaboration for Foreign Language Learning: proposals and challenges

Abstract: .

Cited by 3 publications

References 5 publications

Virtual exchange and communication in English as a lingua franca: a case study from the State University of Northern Paraná

Virtual exchange and communication in English as a lingua franca: a case study from the State University of Northern Paraná

A mediação no Teletandem durante a pandemia da COVID-19

O princípio da separação de línguas no teletandem: o que as teorias propõem e como ele funciona na prática

Contact Info

Product

Resources

About