Transmissão intergeracional de práticas educativas parentais: evidências empíricas

Abstract

RESUMO -O estudo investigou a transmissão intergeracional das práticas educativas parentais em 30 mães e 22 pais, cujo primeiro filho tinha 3 anos. Os participantes responderam a entrevistas sobre as práticas educativas recebidas dos genitores e as utilizadas com o filho. Análises quantitativa e de conteúdo foram realizadas, categorizando-se as práticas em indutivas, coercitivas e não interferência. Os resultados indicaram tanto a manutenção das práticas recebidas, sejam elas indutivas, coercitivas ou de não interferência, como mudanças no tipo de prática utilizada devido a características do casal e da criança. Discute-se que as práticas educativas envolvem um processo dinâmico entre pais e filhos, sendo a transmissão intergeracional não linear e influenciada por fatores que não apenas a reprodução de padrões aprendidos.Palavras-chave: práticas educativas parentais, padrões intergeracionais, relações familiares, relações pais-criança Transmission of Childrearing Practices between Generations:Empirical EvidenceABSTRACT -This study investigated the transmission between generations of childrearing practices of 30 mothers and 22 fathers, whose first child was 3 years old. Participants were interviewed about childrearing practices they had themselves received from their parents and those they used with their children. Quantitative and content analyses were realized with childrearing practices categorized as inductive, coercive and non-interfering. Results showed continuity of received practices, whether they were inductive, coercive or non-interfering, as well as changes in the used practices due to characteristics of the couple or the child. Childrearing practices seem to comprise a dynamic process between parents and children, with a nonlinear transmission between generations, and affected by factors other than reproduction of learned patterns. O conceito de família tem passado por constantes modificações decorrentes das transformações sociais e culturais da sociedade pós-moderna (Fonseca, 2005), bem como a concepção de criança e seu espaço na família (Biasoli-Alves, 1997). Todavia, por se tratar do primeiro meio social do qual o indivíduo participa, a família ainda tem entre suas tarefas fundamentais o processo de socialização, através do qual a criança deve adquirir comportamentos, habilidades e valores apropriados à sociedade em que está inserida (Biasoli- Alves, 1997;Nichols & Schwartz, 1998;Steinberg, 2000).Para cumprir o papel de agentes de socialização dos filhos 3 , os pais 4 se utilizam de diversas estratégias e técnicas, chamadas práticas educativas parentais (Hoffman, 1975(Hoffman, , 1994Newcombe, 1999). Hoffman (1975Hoffman ( , 1979Hoffman ( , 1994 propõe a classificação das práticas educativas parentais em duas categorias distintas: as estratégias indutivas e as estratégias de força coercitiva. Ambos os tipos de estratégia têm por função comunicar à criança o desejo dos pais de que ela mantenha ou modifique seu comportamento (Alvarenga & Piccinini, 2001).3 Os termos "filho" e "filhos" serão utilizados...

O Relato de Mães de Gestantes Adolescentes: Um Olhar Sistêmico

“…Tal constatação se mostra vinculada a características transgeracionais (Marin et al, 2013), de padrões familiares com problemas em termos de comunicação, acolhimento, amparo e sem bons exemplos de família. É marcante nesse estudo o déficit da figura paterna, sendo que em dois casos ela não existiu e no terceiro ela não cumpriu seu papel.…”

“…Isso significa uma continuidade de estilos educativos ao longo das gerações. Entretanto, cabe ressaltar a importância de considerar nessa avaliação as características de cada criança, já que, do ponto de vista sistêmico, a relação é dinâmica e circular (Marin, Martins, Freitas, Silva, Lopes, & Piccinini, 2013). Segundo Bowen (1991), a investigação dos processos familiares propicia o autoconhecimento individual e a possibilidade de alcançar a diferenciação de self, processo caracterizado por um nível saudável de pertencimento ao grupo familiar, porém com a necessária separação para o desenvolvimento autônomo.…”

Intergeracionalidade das Habilidades Sociais entre Pais e Filhos Adolescentes

“…Os estudos localizados sobre esse tema apontam a transmissão de violência conjugal (Paixão et al, 2015), de estilos (Oliveira et al, 2002;Weber, Selig, Bernardi, & Salvador, 2006) e práticas parentais (Marin et al,, 2013), do comportamento moral (Weber & Gomide, 2007), da obesidade (Almeida & Netto Junior, 2015) e da anorexia nervosa (Valdanha, Scorsolini-Comin, & Santos, 2013).…”

Representações sociais de mulheres migrantes da mesma família e de diferentes gerações sobre amamentação

“…Logo, o material empírico adquirido pela geração predecessora é transmitido para as sucessoras, que podem modificá-lo ou mantê-lo ao longo do tempo. 19 Além disso, sabe-se que a transmissibilidade de informações sobre a amamentação permanece atrelada aos fatores históricos, geográficos e socioculturais vividos em cada geração. Evidencia-se que as migrantes mais jovens procuram outras fontes e espaços de aprendizagem, para além da família.…”