Trayectoria Escolar y Ranking: valoraciones y estrategias institucionales en el nuevo escenario de selección universitaria

Perfil de Ingreso y Trayectoria Académica de los Estudiantes de la Cohorte 2017 de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

“…En tal sentido, existe evidencia de que el desempeño previo de los estudiantes en la enseñanza media tiene un poder predictivo respecto al desempeño en los estudios universitarios. Al parecer los estudiantes con buen desempeño académico en educación media, suelen tener mejores métodos de estudio, cierta disciplina y responsabilidad individual, características que garantizan el éxito estudiantil (Soria-Barreto y Zuñiga-Jara, 2014;Chain Revuelta, et al, 2003;Rodríguez Garcés y Padilla Fuentes, 2016). El desempeño académico de educación media tiene un poder predictivo creciente o constante en el desempeño académico en el nivel superior; sin embargo, la correlación de las pruebas de admisión con el desempeño académico tiende a bajar al avanzar en los estudios, es decir estas pruebas tendrían un poder predictivo decreciente (Fischer y Repetto, 2003).…”

“…Aunque algunas universidades de la región optan por incorporar información de las calificaciones de los estudios de educación media como variable para la selección de los aspirantes (Rodríguez Garcés y Padilla Fuentes, 2016;Fischer y Repetto, 2003), la UPNFM no las incorpora en el proceso ya que, como se revela en el estudio realizado por la Unidad Medición de la Calidad de la Educación (2017, p. 27-29), estás son poco útiles para discriminar entre estudiantes de acuerdo a su aprovechamiento en los estudios preuniversitarios. Adicionalmente, como afirman Fischer y Repetto (2003, p. 247) "las notas en la educación media tienen distintos significados que dependen del establecimiento educacional: un buen estudiante en un colegio selectivo puede obtener notas peores que un estudiante peor en colegio menos exigente".…”

Modelo matemático de los factores que influyen en el rendimiento académico de estudiantes universitarios ingresantes

“…Se observa que el componente PSU pierde hegemonía comparado con la trayectoria escolar como factor de ponderación, resignificándose especialmente el ranking. Esta es una tendencia generalizada, pero de comportamiento no homogéneo (Rodríguez & Padilla, 2016).…”

Rethinking the admission processes to higher education in Engineering: the case of a university in Chile

“…Before 2013, the main criteria for admission to Chilean universities were the result obtained at the University Selection Test (PSU). The objective of this test was to measure how well the curricular contents of secondary education was learnt, as stipulated by the Ministry of Education [9]. Together with the PSU grades, another selection criteria used was high school grades (NEM).…”

“…This new factor became known as Ranking. The grade ranking is defined as "the relative position that the student occupies in their high school graduation in relation to the historical position that the three previous generations attained" [9]. Thus, both the ranking and NEM system value high school results that university applicants may have had.…”