Trvalá udržitelnost Deblínska: Vzdělávací projekt

Hynek, Alois; Svozil, Břetislav; Trávníček, Jan; Trojan, Jakub

doi:10.14712/18023061.40

Cited by 4 publications

(2 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Podobný typ výuky, zaměřený ovšem na poznání geografických reálií a udržitelný rozvoj regionu, realizuje Masarykova univerzita v Brně spolu s místní základní školou v Deblíně (Hynek et al, 2009;Hynek et al, 2011;Hynek et al, 2015). Tito autoři ukazují, jak efektivně propojit činnost vysoké školy s aktivitami přímo v konkrétním místě, navíc v tomto případě ve spolupráci se základní školou a v rámci její výuky.…”

Section: Přínosy a Novost V Oblasti Oerunclassified

Metodika tvorby a využití případových studií ve výuce a formou Open Educational Resources (OER)

Dlouhá¹,

Dlouhý²,

Kapitulčinová³

2016

Envigogika

View full text Add to dashboard Cite

AbstraktMetodika tvorby regionálních případových studií (PS) udržitelného rozvoje pro vysokoškolské vzdělávání má za cíl podpořit využití konkrétních příkladů z praxe ve výuce a současné vést k rozvíjení výzkumných nástrojů relevantních pro místní environmentální problematiku a otázky udržitelného rozvoje území, přičemž se tak zdůrazní význam regionálního kontextu a specifik. Publikace výsledků formou otevřených vzdělávacích zdrojů (tzv. Open Educational Resources, OER) umožní zprostředkovat tyto materiály pro regionálně orientované školství i na nižších stupních vzdělávacího systému, pro prezentaci regionálních zvlášt-ností, a může sloužit též pro podporu dialogu o rozvoji území mezi různými společenskými aktéry. V metodice je uveden postup při tvorbě výukových případových studií a představen způsob jejich využití v procesu výuky na vysoké škole. Protože navržený postup vychází z kvalitativních vědeckých přístupů založených na zkušenosti, jsou zde také zmíněny postupy vedoucí k vytvoření znalostní báze ve formě otevřených vzdělávacích zdrojů (OER), které otevírají možnost kumulace zkušeností. Metodika zohledňuje požadavek návaznosti studia a uvádí stručný přehled uplatnění těchto přístupů i na nižších stupních vzdělávacího systému; ukazuje též možnosti využití takto získaných poznatků v praxi. Přehledně shrnuje předpoklady a východiska výuky problematiky udržitelného rozvoje z regionálního úhlu pohledu. Používané metody tvorby a využití případových studií jsou založeny na vlastní praxi v tomto typu výuky i její teoretické reflexi. Metodika nabízí možnost propojení vysokoškolské výuky a výzkumu s praxí, což by mělo vést ke zvýšení schopnosti řešit místní problémy udržitelného rozvoje ve spolupráci s univerzitami. Klíčová slovaMetodika; případové studie; Open Educational Resources; OER AbstractThe methodology of development of regional case studies of Sustainable Development for Higher Education is aimed at the promotion of the use of practical cases in teaching; it should lead to the development of research tools relevant to local environmental issues and

show abstract

Section: Přínosy a Novost V Oblasti Oerunclassified

Metodika tvorby a využití případových studií ve výuce a formou Open Educational Resources (OER)

Dlouhá¹,

Dlouhý²,

Kapitulčinová³

2016

Envigogika

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Such efforts are mostly initiated by bottom-up activity and take place with the involvement of various stakeholders, such as the long-term effort of teachers and students of Masaryk University in Brno for collaboration with citizens (pupils, teachers, local authorities) at the local level described below. The collaboration project has already been described in related papers (Hynek et al, 2009; here, we primarily specify the main starting points and potential for implementation of other similar collaboration projects between a university and a local community, mediated by the primary school in the given area.…”

Section: Historic Context Of Developing Approaches To Sustainability mentioning

confidence: 99%

Theoretical and methodological reflection of a case study on the Deblínsko landscape project

Hynek¹,

Svozil²,

Trojan³

et al. 2015

Envigogika

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Abstract:The case study is based primarily on long-standing collaboration of two public sector institutions: the MU in Brno and the Deblín Primary School and Kindergarten, with cooperation of experts in numerous other institutions. The MU in Brno and the Deblín Primary School and Kindergarten focus on research, teaching and, above all, practical applications of sustainability/security. The objective of the study is to revise the theoretical and methodological frameworks influencing approaches to teaching sustainability in primary education and, through it, to open a discussion of civic society topics and formation starting at the level of children/pupils/students. The vehicle for achieving the objective is a thorough critical view of the "Deblínsko landscape project". The authors' experience concerns development of dialogue between the world of science and its applications and needs of those on whom its consequences impact. They are collected as part of activities aimed primarily at intensive field and project teaching, which reflects the sustainability discourse in the primary, secondary and tertiary education practice and is also connected with establishment of international collaboration. The focus of the field work is based on the understanding of each of the institutions as regional education centres (Deblín Primary School and Kindergarten = community centre), focused on solving issues of sustainability, involving owners, users, decision-makers, shareholders and stakeholders within public territorial administration, represented by means of goals and measures of regional development schemes along with micro-regional development programmes and local action group (LAG) activities. Key words:primary school; regional university; local community; participatory action research; rural sustainability Abstrakt:Případová studie vychází primárně z mnohaleté spolupráce dvou institucí veřejného sektoru -MU Brno a ZŠ a MŠ Deblín, které se zaměřují na výzkum, výuku a především praktické aplikace trvalé udržitelnosti/bezpečnosti. Cílem studie bylo a je otevřít diskurz nad tématy, vytvářet občanskou společnost od úrovně dětí/žáků/studentů při schopnosti (2) umět odhalit nedostatky uplatněním transdisciplinárního přístupu ve studiu krajinných ekosystémů.Envigogika: Charles University E-journal for Environmental Education ISSN 1802-3061 2 Envigogika 10Naše zkušenosti směřují k rozvíjení dialogu mezi světem vědy a jejích aplikací s potřebami těch, na něž její důsledky dopadají. Děje se tak v rámci aktivit směřovaných především k intenzivní terénní a projektové výuce, včleněním do diskurzu trvalé udržitelnosti v praxi ZŠ, SŠ a VŠ s navázáním mezinárodní spolupráce. Zaměření terénní práce vychází z chápání jednotlivých pracovišť jako regionálních center vzdělanosti (ZŠ a MŠ Deblín = komunitní centrum), která se zaměřují především k řešení témat trvalé udržitelnosti zahrnujících vlastníky, uživatele, rozhodovatelé, podílníky a dotčené v rámci veřejné správy území reprezentované prostřednictvím cílů a opatření krajských programů re...

show abstract

Semantic map: the case of Ústí nad Orlicí

Osman

2016

Geografie

View full text Add to dashboard Cite

The paper presents a method of creating a semantic map which follows up the tradition of mental mapping. The first step in the construction of a semantic map is a spatial definition of the shared image of a place/town. The second step is selection of the words and phrases that fit the shared meaning of a place/town. The third step then is their localization in the “underlying map”. The size of individual expressions indicates the frequency with which the place was named so or to what extent the designation was shared among the respondents. Then the final step is “regionalization” of the space based on semantic proximity of the words used to describe individual locations. The semantic map method is presented using the example of the town of Ústí nad Orlicí. The empirical material is based on 21 interviews conducted in the town of Ústí nad Orlicí between January and September 2013.

show abstract

Trvalá udržitelnost Deblínska: Vzdělávací projekt

Cited by 4 publications

References 4 publications

Metodika tvorby a využití případových studií ve výuce a formou Open Educational Resources (OER)

Metodika tvorby a využití případových studií ve výuce a formou Open Educational Resources (OER)

Theoretical and methodological reflection of a case study on the Deblínsko landscape project

Semantic map: the case of Ústí nad Orlicí

Contact Info

Product

Resources

About