“Tudo começou com D. Afonso Henriques”: o tempo histórico nas narrativas de estudantes do Ensino Básico

Abstract

Tudo começou com D. Afonso Henriques": o tempo histórico nas narrativas de estudantes do Ensino Básico "Tout a commencé avec D. Afonso Henriques": le temps historique dans les récits des élèves de l'école primaire "Todo comenzó con Don Afonso Henriques": el tiempo histórico en las narrativas de alumnos de la Enseñanza Básica Resumo: Aquilo que o tempo é pode suscitar entendimentos vários, também por consequência das experiências de aprendizagem que se vivenciam. Este artigo tem por objetivo principal apresentar as representações de estudantes de 10/11 anos, a frequentarem o Ensino Básico português, sobre o tempo histórico e os seus múltiplos sentidos. Pela redação de uma narrativa breve sobre a história de Portugal, e de acordo com as suas perceções, o tempo é componente do pensamento histórico, memória ou identidade. Pensa-se, depois, a leitura da experiência temporal no seio do desenvolvimento da consciência histórica dos alunos proporcionado por situações significativas no ensino da história. Palavras-chave: tempo (histórico), consciência histórica, narrativas, Ensino Básico. Abstract:The notion of time may evoke different understandings, also as a consequence of the learning experiences that each student undergoes. This article's main goal is to present the representations of 10 and 11 years old students, attending Portuguese Basic Education, about historical time and its multiple meanings. Through the writing of a brief narrative about the history of Portugal, based on their perceptions, time is a component of historical thought, memory or identity. Afterwards, the analysis focalizes on the reading of the experience of time but within the development of student's historical consciousness, provided by significant situations in history teaching.Résumé: Ce que le temps est peut susciter plusieurs interprétations, surtout à cause des expériences d'apprentissage vécues. Cet article a pour but principal de présenter les représentations des étudiants de dix/onze ans, qui fréquentent l'école primaire portugaise, sur le temps historique et ses multiples sens. A travers d'un bref récit sur l'histoire du Portugal, et selon leurs perceptions, le temps est un constituant de la pensée historique, de la mémoire ou de l'identité. On pense, alors, à la lecture de l'expérience

“A história do meu país”: reflexões sobre a memória social e os futuros do passado nas narrativas de jovens portugueses

“…Contudo, para além da mera repetição, os relatos e a seleção do que os respondentes consideram acontecimentos e personagens de destaque no passado português estão impregnados de um tempo que é presente. Assim, a perspetiva destes jovens sobre as mudanças e as continuidades ocorridas no país e a sua consciência histórica representam também a memória social e os valores do seu tempo (Moreira & Castro, 2018).…”

“…As duas palavras mais frequentes ilustram a personificação dessa ideia fundadora na figura de um homem: "rei" e "D. Afonso Henriques". Esse tipo de narrativa é caracterizado, não raras vezes, pela recuperação acrítica de acontecimentos e uma mitificação de personagens aos quais se atribui um carácter heroico, como sinónimo de glórias nacionais (Moreira & Castro, 2018).…”