Türkiye’de Eğitim Yönetiminde Bilgi Üretimi: Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi 2003-2013 Yayınlarının İncelenmesi

Abstract

Bu çalışmada, Türkiye'de eğitim yönetimi alanının önemli yayın organlarından bir olan Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi'nde 2003-2013 yıllarında yayınlanmış makalelerin tematik, metodolojik ve istatistikî çözümleme teknikleri açısından analizi yoluyla bir durum değerlendirmesi yapılmaya çalışılmıştır. Çalışma metodolojik değerlendirme çalışması olarak düzenlenmiştir. Araştırma, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi'nde 2003-2013 yılları arasında yayınlanmış 266 makale üzerinde yürütülmüştür. Doküman analizi yoluyla toplanan veriler frekans ve kategorik analizler yardımıyla çözümlenmiştir. Bulgular, yayımlanan makalelerde ele alınan temaların kısmen dar kapsamlı olduğunu, araştırma modeli olarak daha çok tarama modelinin kullanıldığını ve istatistiksel veri çözümleme işlemlerinde t-testi ve ANOVA analizlerinin ağırlıklı olarak kullanıldığını göstermektedir.

Knowledge Production in Educational Administration: An Evaluation on the Role and Adventure of Congresses on Educational Administration in Turkey

“…Oplatka'nın (2007Oplatka'nın ( , 2008Oplatka'nın ( , 2012 konferans bildirilerini konu alan çalışmalarında tek yazarlı bildirilerin yoğunlukta olduğu görülmektedir. Eğitim yönetimi alanında dergiler üzerinde yapılan çalışmalarda en çok tek yazarlı çalışmalar yer almaktadır (Aydın, Erdağ ve Sarıer, 2010;Aypay, vd., 2010;Swafford, 1990;Turan, Karadağ, Bektaş ve Yalçın, 2014 ). Bununla birlikte tek yazarlı makale sayısının azaldığı gözlenmektedir (Aypay, vd., 2010).…”

“…In the studies conducted by Oplatka (2007Oplatka ( , 2008Oplatka ( , 2012, it can be seen that single-author papers are in majority. In the studies conducted on the journals within the field of educational administration, single-author papers are in majority as well (Aydın, Erdağ and Sarıer, 2010;Aypay, et al, 2010;Swafford, 1990;Turan, Karadağ, Bektaş and Yalçın, 2014). However, a decrease can be seen in the number of single-author articles (Aypay, et al, 2010) yet there is a different case at the Congresses on Education Sciences.…”

“…In the study of Oplatka (2012), it was found that the mostly studies subjects are policy and reform, directorship and leadership development. Leadership is among the mostly studied subjects in educational administration field (Aydın, et al, 2010;Aypay et al, 2008;Balcı and Apaydın, 2009;Oplatka, 2007Oplatka, , 2008Oplatka, , 2012Swafford, 1990;Turan et al, 2014). At the Congresses on Educational Administration, leadership was determined as the frequently studies subject.…”

Eğitim Liderliği ve Yönetimi Kapsamında 2012 Yılında Yayınlanmış Olan Makalelerin Amaç ve Yöntem Bakımından Değerlendirilmesi

“…Eğitim araştırmaları bir yandan toplumda çeşitli yönlerde yer alan değişme ve gelişmeleri takip etme imkânı verirken, diğer yandan da bunların eğitime nasıl yansıması gerektiği yönünde verilecek kararların isabet derecesini artırır (Uysal, 1974). Bilimsel çalışmalara gerekli önemin verilmesi, ülkenin gelişmişlik düzeyine olumlu yönde katkı sağlamakta ve gelecekte oluşturulacak politikalara yön vermektedir (Turan, Karadağ, Bektaş ve Yalçın, 2014). Eğitim araştırmacıları genellikle evrensel bir çerçeveye dayalı uygun paradigmaları benimseyen sosyal bilimleri takip etmiştir (Padilla, 2004).…”

Content Analysis of Papers Published in Educational Journals with High Impact Factors

“…Alan yazında, eğitim bilimlerinde (Arık ve Türkmen, 2009;Erdem, 2011;Goodwin ve Goodwin, 1985a;Göktaş, Hasançebi, Varışoğlu, Akçay, Bayrak, Baran ve Sözbilir, 2012;Hsu, 2005;Karadağ, 2009;Kieffer, Reese ve Thompson, 2001;Selçuk vd., 2014;Tavşancıl vd., 2010;Willson, 1980), eğitim teknolojilerinde (Alper ve Gülbahar, 2009;Göktaş, Küçük, Aydemir, Telli, Arpacık, Yıldırım ve Reisoğlu, 2012), eğitim yönetiminde (Aydın, Erdağ ve Sarıer, 2010;Aypay vd., 2010;Turan, Karadağ, Bektaş ve Yalçın, 2014), matematik eğitiminde (Baki, Karataş, Akkan ve Çakıroğlu, 2011;Çiltaş, 2012;Hart, Smith, Swars ve Smith, 2009), fen bilimleri eğitiminde (Chang, Chang ve Tseng, 2010;Lee, Wu ve Tsai, 2009;Sözbilir ve Kutu, 2008;Tsai ve Wen, 2005) ve diğer alanlarda (Kleinsasser, 2014;Yılmaz ve Altınkurt, 2012) tezlerin, makalelerin incelendiği birçok araştırmanın olduğu görülmektedir. Bununla birlikte, Türkiye alan yazınındaki çalışmalarda SSCI tarafından taranan dergileri inceleyen araştırmalar olmakla birlikte Türkiye'deki, SSCI tarafından taranan dergilerle sınırlı olduğu görülmektedir.…”