Um diálogo entre a vida real e a literatura infanto-juvenil: uma experiência de leitura na perspectiva da produção de sentidos

Abstract

RESUMO:Introdução: Ao longo do tempo, o termo leitura vem sendo conceituado de forma polissêmica e seu significado depende do enfoque a ser compreendido. No estudo, tem-se como foco a perspectiva conciliadora. Nesta, texto e leitor estão em constante interação. Assim, ler é interagir com o texto, produzir significados. Partindo desta acepção, é que buscamos em nosso estudo uma interlocução com a técnica da biblioterapia, compreendida como uma terapia por meio de livros. Objetivo: Ressignificar o processo de adoecimento de uma paciente oncológica infantil por meio da biblioterapia, de modo a desfocalizar a doença com a inserção do lúdico por meio da literatura infanto-juvenil. Metodologia: A pesquisa tem o caráter qualitativo, sendo classificada quanto aos procedimentos como Pesquisa-Intervenção. Possuindo características descritivas e associada ao método cartográfico. Tendo como protagonista, uma criança do sexo feminino (11 anos), diagnosticada com uma neoplasia pélvica de caráter maligno, em estágio avançado. Utilizou-se ainda, o desenho como promotor de diálogo entre os profissionais envolvidos na intervenção e a paciente. Resultados: A leitura proposta permitiu nossa interlocutora não só vivenciar sua história a seu modo, como também ressignificá-la. Conclusões: Podemos finalizar assim, colocando em foco que já não somos os mesmos, e sim outros de nós. Provocados por alterizações produzidas em cada encontro realizado.Lucas Veras de Andrade, Ana Caroline Viana de Melo Um diálogo entre a vida real e a literatura infanto-juvenil: uma experiência de leitura na perspectiva da produção de sentidos

Uma proposta de trabalho com o letramento literário para fortalecimento das identidades das crianças negras

“…Trabalhosque versam sobre o letramento racial(ANDRADE, 2001; JOVINO, 2006;FERREIRA, 2015aFERREIRA, , 2015bHOOKS, 2013HOOKS, , 2019SPENGLER;DEBUS, 2019) defendem a capacidade de uma leitura crítica com relação às questões de raças na sociedade, buscando a compreensão de como as relações sociais, portanto, impactam as identidades negras. Por essa razão, é que as propostas de atividades, elencadas na próxima seção deste artigo, ajudam aos(às) professores(as)i Uma e Por conseguinte, tivemos acesso ao livro didático por meio do segundo autor deste artigo que já desenvolve outras pesquisas no âmbito escolar no município de Nazaré da Mata, Zona da Mata Norte, estado de Pernambuco.…”