Um estudo sobre a relação entre a Educação Ambiental e a Educação do Campo

Mora, Edinei Aparecido; Gomes, Patrícia Pereira; Barbado, Norma

doi:10.33448/rsd-v9i10.9384

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“…É preciso despertar a visão de que pequenas ações podem ter grandes consequências em sua qualidade de vida, nos aspectos social, econômico e ambiental. De acordo com Mora, Gomes e Barbado (2020a), o processo educativo é um dos principais mecanismos de metamorfose social e deve levar em conta o conhecimento prévio da população local, associado aos conhecimentos historicamente construídos pela humanidade.…”

Section: Perspectivas Do Projeto Abraço Ambiental Pós-pandemia Da Covunclassified

“…Dessa forma, a Educação Ambiental (EA) deve estar incorporada aos processos educacionais com uma nova dimensão, discutindo questões socioambientais e as consequentes transformações do conhecimento, e incorporando mudanças de valores e atitudes (Guimarães, 2020). De acordo com Mora, Gomes e Barbado (2020a), "a educação é um dos mecanismos de desenvolvimento social dos seres humanos, ela deve ser promovida de forma eficaz, contextualizada e com significado para a transformação da sociedade em que o sujeito está inserido".…”

Section: Introductionunclassified

“…Apesar disso, o processo educativo é um instrumento de transformação social e não pode ser esquecido. De acordo com Mora et al (2020a), "dentre as instituições educativas, a escola assume um papel primordial na formação das gerações que promoverão ou não uma vida sustentável, com implicação na continuidade da própria existência humana". Assim, em busca de cumprir sua missão, o IFPR Campus Umuarama dará continuidade aos projetos de EA no período pós-pandemia.…”

Section: Introductionunclassified

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Projeto Abraço Ambiental: histórico e perspectivas pós-pandemia de Covid-19

Barbado

Oliveira

Wedekind

et al. 2020

RSD

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Projetos de Educação Ambiental que visam ações em ambientes não formais são fundamentais para a sensibilização da população em geral. Nesse sentido, em 2015, foi realizado no município de Umuarama - PR, o projeto de extensão em alusão ao dia da árvore, denominado “Abraço Ambiental” que foi registrado no RankBrasil como maior abraço em bosque do país. Nos anos subsequentes, o projeto foi ganhando força e dinamismo por meio de oficinas de Educação Ambiental em diferentes locais e sempre culminando com o abraço coletivo ao bosque Uirapuru. No ano de 2020, devido à pandemia provocada pela Covid-19, foi necessário ressignificar a ação, uma vez que a presença física não foi possível. Assim, no mês de setembro organizou-se uma versão virtual do Abraço Ambiental, em que as pessoas foram incentivadas a postar nas redes sociais suas fotos, vídeos, paródias, poesias, textos e desenhos de ações relacionadas ao meio ambiente e especialmente ao dia da árvore, usando a hashtag #abracoambiental2020. Porém, a participação da população não foi tão expressiva e entre as possíveis causas da baixa adesão, estão a falha na divulgação, a resistência a ações promovidas por instituições públicas de ensino e o excesso de atividades virtuais. Contudo, os resultados sinalizam para uma necessidade urgente de promover ações de sensibilização acerca do meio ambiente, de maneira cada vez mais inovadora e assertiva. Sejam elas antes, durante ou após a pandemia.

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Section: Perspectivas Do Projeto Abraço Ambiental Pós-pandemia Da Covunclassified

Section: Introductionunclassified

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Projeto Abraço Ambiental: histórico e perspectivas pós-pandemia de Covid-19

Barbado

Oliveira

Wedekind

et al. 2020

RSD

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“…A EA corrobora com os princípios da Educação do Campo (EC) (Hage & Corrêa, 2019;Mora et al, 2020;Cardoso et al, 2021). Ambas, possuem marcos legais que visam o desenvolvimento de uma sociedade justa e responsável (Sobral, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

Propostas didáticas em aquicultura para o currículo da educação do campo na região amazônica

Miranda

Cardoso

Silva

et al. 2023

Rev. Bras. Educ. Camp.

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The adoption of innovative pedagogical practices is a trend that has generated new educational products, even in a pandemic context. Alternative teaching methodologies have provided students with new ways of learning during face-to-face, hybrid or remote teaching. The objective of this study was to produce didactic tools in aquaculture as a proposal for the Rural Education (CE) curriculum. Six aquaculture products were built, in the form of miniatures, with a view to using the curricular components of biology, physics, chemistry and mathematics in practical classes: i) aquaponics; ii) Secchi disk; iii) ichthyometer; iv) net; v) net tank and; vi) fishing net. The recommendation was to use them in an integrated, transversal, interdisciplinary and multidisciplinary way in elementary school (final years). Such tools were of fundamental importance to integrate knowledge from local knowledge, where aquaculture is present in curricular components. These can be worked in an integrated way to Environmental Education (EA). Therefore, encouraging aquaculture in a playful way in rural schools means valuing the student as a subject in the process of building knowledge. In conclusion, the built tools showed positive results, presenting themselves as alternatives in the teaching-learning process.

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“…),Souza et al (2017),Mora et al (2020), Santos e Guimarães (2020), alémde Silva et al (2023), ao tratarem dos estudos sobre o meio ambiente.…”

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A biodiversidade explicitada em mapas conceituais e interfaces com a educação ambiental

Araújo-de-Almeida,

Viana,

Alves

et al. 2023

RSD

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Em face da importância de pensarmos globalmente e agirmos localmente em prol da conservação da vida na Terra, a disponibilização e o acesso de informações atinentes a essa perspectiva devem ser facilitados para todos. Reconhecendo a importância dos esquemas gráficos como objetos de conhecimentos e operacionalizadores na associação mnemônica a pesquisa tem como objetivo inventariar fontes de divulgação sobre a diversidade biológica e suas interfaces com a educação ambiental, enfocando aspectos relativos ao termo biodiversidade evidenciados em mapas conceituais. Para verificação da amplitude do potencial integrativo sobre a temática, utilizou-se o método de análise de conteúdo e, as publicações selecionadas, em língua portuguesa, foram obtidas de sites de fácil acesso voltados à divulgação científica. As buscas criteriosas realizadas mostraram que existem poucas publicações disponíveis que satisfizeram aos critérios determinados. Contudo, as evidências apontam tendências e sinalizam a importância do entendimento adicional em torno dos esquemas gráficos, fomentando dados interdisciplinares para o ensino e as pesquisas sobre os objetivos de desenvolvimento sustentável (ODS).

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Um estudo sobre a relação entre a Educação Ambiental e a Educação do Campo

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Projeto Abraço Ambiental: histórico e perspectivas pós-pandemia de Covid-19

Projeto Abraço Ambiental: histórico e perspectivas pós-pandemia de Covid-19

Propostas didáticas em aquicultura para o currículo da educação do campo na região amazônica

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