No abstract

A história brasileira mostra que, por muitos anos, a educação do campo não foi sequer mencionada nas normativas educacionais, fazendo com que o campesino não se reconhecesse como sujeito de direitos e obrigações. Assim, torna-se fundamental o despertar do sentido de pertencimento do sujeito do campo por meio da integração entre os conteúdos da educação ambiental com os preceitos da educação do campo. Considerando que a educação é um dos mecanismos de desenvolvimento social dos seres humanos, ela deve ser promovida de forma eficaz, contextualizada e com significado para a transformação da sociedade em que o sujeito está inserido. Diante do exposto, este estudo teve como objetivo buscar fundamentos teóricos que conjeturassem sobre a inferência do trabalho transdisciplinar dos conteúdos de educação ambiental e educação do campo na mudança de comportamento e da qualidade de vida do campesino. Para tanto, realizou-se uma revisão bibliográfica que contemplou estudos sobre a educação ambiental, educação do campo e suas interlocuções.  Em suma, percebeu-se que para que a educação ambiental seja efetiva na escola do campo é necessário o desenvolvimento da criticidade do educando, a partir do amadurecimento cognitivo e político de todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.

The rural school can be one of the main spaces for human transformation, when historicity and local knowledge are taken into account. Therefore, it is essential to have an adequate structure and to recognize mechanisms for building the identity of the subject in the field. Thus, it fosters the development of a sense of belonging that can transform the location where the school is located. In this context, this work aimed to characterize the State School of Campo Padre Antônio Vieira - Elementary School, located in the district of Rio Bonito, municipality of Francisco Alves, Paraná (PR) regarding aspects of environmental education and sustainability. Thus this end, the qualitative aspects were mainly addressed, using documentary research methodologies, environmental perception and focus group analysis. The data obtained were categorized according to the content analysis methodology. From the information obtained, some sensitive points related to the sustainability tripod were observed, such as: In the environmental aspect, it was found the lack of actions aimed at environmental education and few correct environmental practices; In the social aspect, the absence of the feeling of belonging to the school community, devaluation of the teaching-learning process and abandoned garden; In the economic aspect, the families' financial difficulties were observed.

A educação ambiental é um dos instrumentos educacionais utilizados para instigar a criticidade do ser humano. Ela deve ser trabalhada de forma integral em todas as instituições de ensino, especialmente na escola do campo devido às particularidades dessa modalidade. Sendo assim, este estudo teve como objetivo principal avaliar a eficácia de ações de educação ambiental no sentido de pertencimento do sujeito da escola do campo. Para tanto, foram analisadas, por meio de avaliações qualitativas, sete ações de educação ambiental realizadas pela Escola Estadual do Campo Padre Antônio Vieira – Ensino Fundamental. Os resultados deste estudo permitiram inferir a importância da educação ambiental na escola do campo nos aspectos ambientais, econômicos e sociais. Assim, por meio da valorização das concepções e historicidade do campesino, verificou-se que a educação ambiental contribuiu no desenvolvimento do sentido de pertencimento ao local onde residem. Além disso, percebeu-se que as ações realizadas, por terem sido trabalhadas significativamente, traduziram as concepções dos estudantes quanto à sua realidade.