Uma Análise Crítica Entre os Currículos dos Cursos de Ciências Contábeis nos Países do Mercosul e o Proposto Pela ONU/UNCTAD/ISAR

Abstract

Professor do Programa Multiinstitucional e Inter-regional de Pós-Graduação em Ciências ContábeisUniversidade Federal do Rio Grande do Norte dionisio@ufrnet.br RESUMO A harmonização das normas contábeis tornou-se uma necessidade dos usuários externos e internos da informação contábil, uma vez que passaram a atuar em diversos mercados e a prestar contas aos usuários com necessidades variadas, pois o mercado cada vez mais globalizado exige profissionais preparados para atuar dentro e fora do seu país. Visando isso, a ONU/UNCTAD/ISAR desenvolveu um Currículo Mundial para servir de referência para os cursos de Ciências Contábeis, buscando prover conhecimentos internacionais de normas contábeis independentemente do país responsável pela formação do profissional. Assim, o objetivo geral do artigo foi analisar e comparar a adequação dos currículos dos cursos de ciências contábeis de quatro universidades do MERCOSUL, sendo uma de cada país, com o currículo proposto pela ONU/UNCTAD/ISAR. As universidades selecionadas foram:

Relação Entre Isomorfismo Coercitivo E Desempenho Discente No Enade Em Ies Gaúchas: A Não Influência Do Currículo Mundial Proposto Pela Onu/Unctad/Isar

“…Os motivos que levaram ao desenvolvimento do currículo mundial estão relacionados à possibilidade de se diminuir a disparidade da contabilidade no mundo, tornando homogêneo o conhecimento dos contabilistas recém-formados, através da utilização do modelo de currículo para os cursos superiores de Ciências Contábeis proposto pela ONU/UNCTAD/ISAR (SEGANTINI et al, 2013). Por sua vez, a ONU/UNCTAD/ISAR destaca que o currículo mundial pode contribuir também para a redução de custos de negociação, bem como contribuir para a criação de um sistema internacional de certificação contábil (CZESNAT, CUNHA, DOMINGUES, 2009).…”

Convergência Contábil E Conhecimento Sobre Normas Internacionais De Contabilidade: Uma Análise Do Entendimento Dos Futuros Profissionais De Dois Países

“…2017. contabilidade também é significativamente impactada pela formação de blocos econômicos (RAUPP, 2004). A convergência contábil pode melhorar o fluxo de informações e reduzir tempo/custo de negociações (SEGANTINI et al, 2013), sendo um assunto relevante a integração de informações financeiras dentro de blocos econômicos (THOMAZ; KRONBAUER; LISZBINSKI, 2013). "Dentro do processo de globalização da economia e integração dos países sob a forma de blocos econômicos, é de fundamental importância a harmonização das normas contábeis com o objetivo de tornar mais eficiente e eficaz essa integração" (RAUPP, 2004, p. 74).…”

“…Santos (2007), analisando o currículo de dois cursos de graduação em Ciências Contábeis de dois países do Mercosul (Brasil e Argentina), constatou que eles possuem muitas características comuns, por exemplo: relacionados a conteúdos de formação profissional, de formação básica, de formação ética/humanística, bem como preocupação com a pesquisa. Em relação às matérias oferecidas por quatro Universidades de quatro países do Mercosul (Argentina, Brasil, Paraguai e Uruguai), os resultados obtidos por Segantini et al (2013) indicaram alta semelhança ao currículo mundial proposto pela ONU/UNCTAD/ISAR. A Universidade que apresentou menor similaridade está situada no Paraguai (SEGANTINI et al 2013).…”

“…Em relação às matérias oferecidas por quatro Universidades de quatro países do Mercosul (Argentina, Brasil, Paraguai e Uruguai), os resultados obtidos por Segantini et al (2013) indicaram alta semelhança ao currículo mundial proposto pela ONU/UNCTAD/ISAR. A Universidade que apresentou menor similaridade está situada no Paraguai (SEGANTINI et al 2013).…”

Os conhecimentos básicos de contabilidade e áreas afins: um estudo nas universidades potiguares à luz do currículo mundial

“…A formação de profissionais devidamente capacitados para a atuação profissional é essencial para o desenvolvimento econômico de um país (PELEIAS et al, 2007). Por conseguinte, a concepção de um Projeto Pedagógico de Curso (PPC), aliado às demandas econômicas, financeiras e sociais, é uma estratégia essencial para a formação de indivíduos devidamente capacitados para o exercício profissional (GUIMARÃES et al, 2010 Considerando que há alguns estudos preocupados em tratar sobre questões de similaridade entre as disciplinas das IES e o CM (RICCIO; SAKATA, 2004;MAGALHÃES;ANDRADE, 2006;ERFURTH;DOMINGUES, 2008;CZESNAT;CUNHA;DOMINGUES, 2009;SEGANTINI et al, 2010;CAMPOS;LEMES, 2012), constatou-se que pouco se discute sobre os conteúdos programáticos propostos no PPC. Logo, o presente trabalho se propõe a desenvolver um panorama conceitual, sobre o que se discute em termos de conhecimentos básicos de contabilidade e áreas afins.…”