Uma Análise Preliminar da Aplicação do Método 300 em Turmas de Algoritmos e Programação

Abstract

As dificuldades de aprendizado de algoritmos e programação representam uma das razões para os altos índices de evasão nos primeiros anos dos cursos da área de computação e informática. Tal fato vem motivando a busca e a aplicação de novas estratégias de ensino. Neste cenário, as metodologias ativas de aprendizagem apresentam-se como uma alternativa, auxiliando o professor em atividades que promovam maior interação entre os alunos, aumentando o engajamento e as possibilidades de aprendizagem. Este trabalho apresenta uma análise preliminar sobre a aplicação de um modelo de aprendizagem ativa e colaborativa, conhecido como Método 300. O método foi aplicado durante as primeiras semanas de aula de uma disciplina de algoritmos e programação, em uma turma de ingressantes de um curso de Ciência da Computação. O relato descreve estratégias de aplicação e discute alguns resultados preliminares observados a partir da aplicação deste método.

Active Learning Methodologies for Teaching Programming in Undergraduate Courses: A Systematic Mapping Study

“…M300 method can be defined as an innovative strategy of active learning, combining features of peer learning and mentoring techniques, which are widely used in active learning (de Castro Junior et al, 2021). POGIL is a suitable pedagogical approach for teaching programming, software testing, and DevOps at the undergraduate level (Joshi and Lau, 2023).…”

“…In this sense, it is observed that the DOJO (S61, S63), TBL (S20), JE (S11), and PBL (S9) were the methodologies that most contributed to the awakening of Collaboration among students and between students and instructors. In the case of the DOJO, in addition to making the experience more fun, it promotes an inclusive, cooperative, and collaborative environment based on exchanging experiences and networking among participants (de Castro Junior et al, 2021). This occurs because this ALM allows for improved classroom participation and knowledge exchange via collaboration in activities and discussions.…”