DOI: 10.17771/pucrio.acad.27362
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Uma Escola Da Ou Para a Periferia?: A Produção Das Qualidades E Dos Direitos À Educação Em Uma Escola De Duque De Caxias

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“…Não se pode perder de vista que fatores infraestruturais, investimentos e políticas públicas são fundamentais para a construção de uma boa escola, mas também é importante ressaltar que validar a qualidade a partir de avaliações externas e de larga escala parece simplificar e não dar conta de mensurar todos os aspectos presentes no cotidiano escolar e que constroem as relações entre os atores no chão da escola. As relações que se estabelecem no espaço escolar são múltiplas, variadas e sutis e, nesse sentido, o conceito de qualidade se amplia e assume diferentes significados (ALCANTARA, 2016). Para a comunidade observada pelo pesquisador, "a qualidade é algo que emerge das interações sociais (e pedagógicas) e das lutas cotidianas" (ibid., p. 214), bem como dos arranjos possíveis e construídos no território, que buscam complexificar e tensionar a realidade.…”
Section: IIIunclassified
“…Não se pode perder de vista que fatores infraestruturais, investimentos e políticas públicas são fundamentais para a construção de uma boa escola, mas também é importante ressaltar que validar a qualidade a partir de avaliações externas e de larga escala parece simplificar e não dar conta de mensurar todos os aspectos presentes no cotidiano escolar e que constroem as relações entre os atores no chão da escola. As relações que se estabelecem no espaço escolar são múltiplas, variadas e sutis e, nesse sentido, o conceito de qualidade se amplia e assume diferentes significados (ALCANTARA, 2016). Para a comunidade observada pelo pesquisador, "a qualidade é algo que emerge das interações sociais (e pedagógicas) e das lutas cotidianas" (ibid., p. 214), bem como dos arranjos possíveis e construídos no território, que buscam complexificar e tensionar a realidade.…”
Section: IIIunclassified