Uma experiência de organização e desenvolvimento curricular com Pedagogia de Projetos

Abstract

Este artigo apresenta a natureza pedagógica diferenciada de uma escola localizada no interior do Estado de São Paulo (Brasil), como recorte da coleta de dados de uma pesquisa de mestrado em um Programa de Pós-Graduação em Ensino e Processos Formativos. A Escola apresenta como fundamentação teórica a Pedagogia de Projetos e no que diz respeito à matriz curricular, as disciplinas estão divididas de acordo com Inteligências Múltiplas e delineadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e documentos oficiais do Estado de São Paulo conforme o nível de ensino. Além dos pressupostos teóricos, há descrição de uma experiência vivenciada pela professora de matemática e por alunos do 6° ano ao desenvolverem um Projeto em torno do tema "De máquina a ciborgue" que exemplifica a proposta pedagógica da referida escola.

Uma experiência de organização e desenvolvimento curricular com Pedagogia de Projetos

“…A observação como técnica de coleta de dados em pesquisas qualitativas é tratada por vários autores, como Minayo (1994), Haguette (1995), Denzin (1989) como forma de captar a realidade empírica. Ela possibilita um contato pessoal do observador com o objeto de investigação, admitindo acompanhar as experiências dos sujeitos no cotidiano e aprender o significado que atribuem à realidade e às suas ações (LÜDKE;ANDRÉ, 1986).…”