Uma Iniciativa de Formação Docente em Design Instrucional sob os enfoques de Design Thinking e Experiência do Usuário

Abstract

Nas salas de aula é muito comum ouvir alunos reclamando de aulas monótonas e com metodologias ultrapassadas; professores ainda reproduzem em sala o que seus professores fizeram décadas atrás. Novas abordagens se fazem necessárias serem discutidas e trabalhadas em cursos de formação de professores. Pesquisas sinalizam que a abordagem de Design Thinking (DT) e o foco na Experiência do Usuário (UX) podem contribuir para que bons resultados sejam alcançados considerando produtos, usuários e contexto, e possivelmente com professores e alunos. Desta forma, apresenta-se neste artigo uma iniciativa de formação de professores/tutores de EaD (Educação a Distância) em Design Instrucional (DI), usando DT e UX. Os relatos dos cursistas mostram, de um modo geral, um resultado positivo do estudo explicitando um ganho de qualidade no repensar o planejamento de DI, o que pode levar ao desenvolvimento de novas tecnologias que apoiem o processo.

O ensino de design thinking ajuda no desenvolvimento de aplicativos originais no contexto do ensino de computação?

“…No contexto educacional o design thinking está sendo amplamente utilizado em projetos universitários [Canedo e Almeida 2019] [Silva et al 2016], inclusive como parte da formação de professores [Bastos e Siqueira 2019] e melhorias na interação entre professor-aluno [Pereira et al 2017]. Existem também relatos da aplicação do design thinking para o ensino de tópicos de computação, por exemplo, como parte do ensino de desenvolvimento de software e engenharia de software [Pham et al 2018][Palacin-Silva et al 2017[Corral e Fronza 2018] [González e Fleitas, 2015], design de interface do usuário [Valentim et al 2017], desenvolvimento de jogos [Chen e Huang 2017] [Fernandes et al 2020] e desenvolvimento de aplicativos móveis [Farias et al 2020].…”