Uma nova estética escolar: juntando os aspectos cognitivos e pedagógicos

Abstract

O presente artigo tem o objetivo de argumentar que, em momento de reforma educacional, é necessário levar-se em conta os resultados de pesquisas sobre desenvolvimento cognitivo e aprendizagem dos alunos. Esta discussão é importante devido ao fato de que a estrutura e organização da escola pública atual não reflete o que nós sabemos dos processos de como a criança aprende. Os profissionais e responsáveis por implementar e organizar a escola pública não levam em consideração tais pesquisas priorizando, assim, o aspecto pedagógico em detrimento do aspecto cognitivo do sujeito. Esta separação é prejudicial à qualidade da educação pretendida. E escola está separada da vida.

Envelhecimento E Aposentadoria Na Docência

“…Segundo Cecília Collares et al, o conhecimento permite ter uma visão clássica de ciência, fundamentada na estabilidade da natureza e que contempla os resultados de pesquisa científica como verdades, sendo, portanto, difundida por centros acadêmicos nos mais variados níveis escolares. [1] O saber, torna-se, então, um objeto concreto, repassado e transmitido de um a outro, dependendo sua apreensão ao receptor da mensagem e, desse modo, quando compreendido enquanto objeto amorfo de transmissão, incapacita o indivíduo de desenvolver habilidades cognitivas responsáveis pela produção do conhecimento (BARBOSA, 2012).…”

A educação do futuro: uma reflexão sobre aprendizagem na era digital

“…A escola de hoje ainda é pensada através de um modelo de fábrica (Barbosa, 2012), que padroniza o ensino para os estudantes e empacota os conteúdos que são entregues. A cultura da aprendizagem reposiciona esse modelo de escola em que o professor tem a função de repassar teorias abstratas aos seus alunos.…”