Uma revisão da literatura sobre os estilos de aprendizagem em cursos técnicos, superiores e de especialização e sobre os impactos do ensino remoto emergencial

Abstract

A maneira pela qual cada pessoa aprende ao longo de sua vida é influenciada por características do próprio indivíduo, fatores externos relacionados ao meio em que vive e suas experiências. Cada indivíduo apresenta suas próprias preferências sobre como receber e processar informações, consolidando seu aprendizado sobre determinado assunto. Essas diferentes formas preferenciais constituem os Estilos de Aprendizagem. O conhecimento dos estilos de seus alunos possibilita ao professor adotar estratégias que promovam melhorias no desempenho da turma, direcionando o conteúdo conforme as preferências de seus alunos. A importância das práticas pedagógicas dos docentes ganhou ainda mais importância no ano de 2020 devido à pandemia da COVID-19. Como as atividades presenciais de ensino foram suspensas, as instituições adotaram o Ensino Remoto Emergencial. Foi necessária uma adaptação rápida dos profissionais da educação ao uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, caracterizando assim um grande desafio aos docentes nas práticas pedagógicas. Dentro deste contexto, este trabalho tem o objetivo de fazer uma revisão da literatura sobre os Estilos de Aprendizagem de alunos de cursos técnicos, superiores e de especialização, nas modalidades presenciais e à distância, de acordo com o Índice de Estilos de Aprendizagem, de Felder e Silverman, e também apresentar investigações e relatos sobre os impactos do Ensino Remoto Emergencial na vida dos docentes.

Uso do Novo ILS (New Index of Learning Styles) para determinar os Estilos de Aprendizagem de discentes e docentes do Ensino Médio

“…Por um lado, um maior entendimento dos estudantes sobre estilos de aprendizagem pode favorecer o autoconhecimento, de forma a instruir os processos de tomada de decisão sobre o curso, os métodos de estudo a serem adotados ou as estratégias mais adequadas (Schmitt & Domingues, 2016). O Questionário do Índice de Estilos de Aprendizagem tem sido utilizado em diferentes trabalhos (Assunção & Viana, 2020), em investigações sobre os estilos de aprendizagem dos alunos e, a partir dessas informações, possibilitar que os professores revisem e atualizem sua forma de ensinar. Foram observadas diferenças estatisticamente significativas nas dimensões entre gênero, idade e nos diferentes níveis de ensino.…”