Umgangsstrategien mit Drop-out in der Alphabetisierung und Grundbildung

Sindermann, Lena; Bickert, Marie; Mulliez, Gwennaëlle; Thalhammer, Veronika

doi:10.1007/s40955-023-00238-w

“…im Sinne von möglichen Motivatoren zu identifi zieren. Hier kann die aktuelle Studie von Sindermann zu Gründen für den Drop-Out bei Kursen in der Alphabetisierung und Grundbildung ge-nannt werden, die in diesem Review aufgrund ihres Erscheinungsdatums nicht mehr im Auswertungsprozess berücksichtigt werden konnte (Sindermann, 2023).…”

Section: Perspektiven Für Die Forschungunclassified

Teilhabe durch digitale Medien im häuslichen Umfeld

Nieding

2023

Bildung Im Digitalen Wandel. Die Bedeutung Digitaler Medien Für Soziales Lernen Und Teilhabe

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Der Beitrag führt in das Th emenfeld "Teilhabe und soziales Lernen in der digitalen Bildung" ein und legt zunächst dar, wie sich die Forschung hierzu entwickelt hat und welche (Teil-)Fragestellungen im Fokus der Forschung stehen. Zu letzteren zählt gleichermaßen die Beschäft igung mit den Potenzialen digitaler Medien für mehr gesellschaft liche Teilhabe und mit den Risiken, bestimmte Bevölkerungsgruppen nicht oder aus Bildungssicht unzulänglich zu erreichen. Ebenso werden auch praxisnahe Anwendungen vorgestellt, die in regionalen, nationalen oder EU-weiten Kontexten die Zielsetzung verfolgen, digitale Teilhabe bei gesellschaft lichen Gruppen mit besonderen Bedarfen zu ermöglichen und auszubauen und somit eine diff erenzierte Nutzung digitaler Medien in den Blick nehmen. Anschließend erläutert das Kapitel die Methodik, die den Forschungssynthesen in diesem Band zu Grunde liegt. Dabei wird sowohl in das Format Critical Review als auch in die verschiedenen Arbeitsprozesse der Reviewerstellung eingeführt. Besondere Aufmerksamkeit erfährt die für die Forschungssynthesen entwickelte Recherchestrategie, die angepasst an die jeweiligen Ausgangslagen in den Bildungsbereichen (Bildung in Kindheit, Jugend und Familie; Schule; Lehrkräft ebildung; Berufl iche Bildung; Erwachsenen-und Weiterbildung) in einem mehrstufi gen Verfahren ausgearbeitet und umgesetzt wurde. Die Treff erzahlen der Literaturrecherche bewegen sich für die einzelnen Bildungsbereiche zwischen 2491 und 4134 Titeln, von denen jeweils zwischen 19 und 35 Studien in die Forschungssynthesen aufgenommen wurden.

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“…im Sinne von möglichen Motivatoren zu identifi zieren. Hier kann die aktuelle Studie von Sindermann zu Gründen für den Drop-Out bei Kursen in der Alphabetisierung und Grundbildung ge-nannt werden, die in diesem Review aufgrund ihres Erscheinungsdatums nicht mehr im Auswertungsprozess berücksichtigt werden konnte (Sindermann, 2023).…”

Section: Perspektiven Für Die Forschungunclassified

Innovative Technologien für effektives Classroom Management? Ein Critical Review über Virtual Reality, Mixed Reality und 360°-Videos in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften

Capparozza,

Kathmann

2023

Bildung Im Digitalen Wandel. Die Bedeutung Digitaler Medien Für Soziales Lernen Und Teilhabe

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Der Beitrag führt in das Th emenfeld "Teilhabe und soziales Lernen in der digitalen Bildung" ein und legt zunächst dar, wie sich die Forschung hierzu entwickelt hat und welche (Teil-)Fragestellungen im Fokus der Forschung stehen. Zu letzteren zählt gleichermaßen die Beschäft igung mit den Potenzialen digitaler Medien für mehr gesellschaft liche Teilhabe und mit den Risiken, bestimmte Bevölkerungsgruppen nicht oder aus Bildungssicht unzulänglich zu erreichen. Ebenso werden auch praxisnahe Anwendungen vorgestellt, die in regionalen, nationalen oder EU-weiten Kontexten die Zielsetzung verfolgen, digitale Teilhabe bei gesellschaft lichen Gruppen mit besonderen Bedarfen zu ermöglichen und auszubauen und somit eine diff erenzierte Nutzung digitaler Medien in den Blick nehmen. Anschließend erläutert das Kapitel die Methodik, die den Forschungssynthesen in diesem Band zu Grunde liegt. Dabei wird sowohl in das Format Critical Review als auch in die verschiedenen Arbeitsprozesse der Reviewerstellung eingeführt. Besondere Aufmerksamkeit erfährt die für die Forschungssynthesen entwickelte Recherchestrategie, die angepasst an die jeweiligen Ausgangslagen in den Bildungsbereichen (Bildung in Kindheit, Jugend und Familie; Schule; Lehrkräft ebildung; Berufl iche Bildung; Erwachsenen-und Weiterbildung) in einem mehrstufi gen Verfahren ausgearbeitet und umgesetzt wurde. Die Treff erzahlen der Literaturrecherche bewegen sich für die einzelnen Bildungsbereiche zwischen 2491 und 4134 Titeln, von denen jeweils zwischen 19 und 35 Studien in die Forschungssynthesen aufgenommen wurden.

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