Un réseau social pour le FLE. Quelles perceptions et quels usages de l'apprenant ?

Grassin, Jean-François

doi:10.4000/rdlc.1588

rdlc

2013

DOI: 10.4000/rdlc.1588

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Un réseau social pour le FLE. Quelles perceptions et quels usages de l'apprenant ?

Jean-François Grassin¹

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Création d’un Agent Conversationnel Pour une Classe de Français Langue étrangère : Les Apports et Les Limites pour l’Expression Ecrite

Dündar,

Aydoğu

2024

Anadolu Journal of Educational Sciences International

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Cette recherche représente l'un des trois axes de la thèse de doctorat intitulée : « Création d'un Agent Conversationnel pour une classe de Français Langue Étrangère : Les apports et les limites ». À travers cet axe, nous avons observé les effets de l'utilisation d'un AC sur l'apprentissage du FLE, notamment pour l'enseignement de l'expression écrite. Dans cette perspective, nous avons créé un total huit AC basés sur la logique d'arbre décisionnel, comprenant les objectifs relatifs à l'expression écrite du niveau visé, soit le niveau B1+, tiré du volume complémentaire du CECRL (2020). Une étude de type mixte a été utilisée pour atteindre les objectifs de cette recherche, impliquant la recherche-développement et le modèle chronologique. La recherche a été menée pendant le semestre de printemps de l'année académique 2021-2022 et s'est limitée au niveau B1+, avec la participation de 12 apprenants ayant choisi le cours d'expression écrite au deuxième semestre de la première année de licence du Département Français Langue Étrangère de la Faculté de Pédagogie de l'Université Anadolu. Selon les résultats de la recherche, nous pouvons constater qu'un effet significatif dans le développement de la compétence d'expression écrite des apprenants en FLE est présent.

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Création d’un Agent Conversationnel Pour une Classe de Français Langue étrangère : Les Apports et Les Limites pour l’Expression Ecrite

Dündar,

Aydoğu

2024

Anadolu Journal of Educational Sciences International

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Utilisation Potentielle De Chatgpt Dans L'apprentissage Des Langues Etrangères : Exploration Des Possibilités Selon Les Niveaux Langagiers Du CECRL

Dündar

2024

Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

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Cet article explore les possibilités d'utiliser ChatGPT, un agent conversationnel basé sur l'intelligence artificielle, dans l'apprentissage des langues étrangères. L'article commence par définir les termes tels que "Chatbot", "Intelligence Artificielle", "Traitement Automatique des Langues" et "Génération de Langage Naturel", afin de fournir un contexte approprié. Ensuite, il examine les différentes activités langagières définies et propose des utilisations potentielles de ChatGPT pour chacune de ces activités. Les possibilités d'utilisation de ChatGPT dans l'apprentissage des langues étrangères comprennent la pratique de la conversation écrite, la correction grammaticale, l'enrichissement du vocabulaire, la compréhension écrite, les jeux de rôles et simulations écrites, la préparation aux examens écrits, les activités de traduction, les exercices de grammaire et de conjugaison, les explications grammaticales et bien d’autres. L'article propose également une illustration des avantages de ChatGPT selon les niveaux langagiers du CECRL avec l’utilisation des exemples de questions de production écrite ainsi que des extraits de textes pour la compréhension écrite.

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Creation d'UN Agent Conversationnel Pour Une Classe De Français Langue Etrangere: Les Effets Sur L’autonomie De L’apprenant

Dündar,

Aydoğu

2024

Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

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Cette présente recherche représente l’une des trois axes de recherche de la thèse de doctorat intitulée : « Création d'un Agent Conversationnel pour une classe de Français Langue Etrangère : Les apports et les limites ». Nous avons par le biais de cet axe d’observé si un changement important se présente avec l’utilisation d’un AC dans l’autonomie de l’apprenant. Nous avons, dans cette optique, créé au total huit AC basé sur la logique d’arbre décisionnel comprenant les objectifs relatifs à l’expression écrite du niveau visé, du niveau B1+ tiré du volume complémentaire du CECRL (2020). Une étude de type mixte a été utilisée pour parvenir aux objectifs de cette recherche. Plus précisément, pour réaliser notre recherche nous avons eu recours à la recherche développement et au modèle chronologique. La recherche a été réalisée pendant le semestre de printemps de l’année académique 2021-2022 et a été limitée au niveau B1+ avec 12 apprenants qui ont choisi le cours d’expression écrite le deuxième semestre de la première année de licence du Département Français Langue Etrangère de la Faculté de Pédagogie de l’Université Anadolu. Selon les résultats de la recherche, nous pouvons constater que l’usage des AC a eu des effets importants sur le développement de l’autonomie langagière.

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