Les auteurs tiennent à remercier Zoum Tou pour sa collaboration à l'étude. Les auteurs remercient également le LABEX ASLAN (ANR-10-LABX-0081) de l'Université de Lyon pour son soutien financier dans le cadre du programme Investissements d'avenir (ANR-11 IDEX-0007) de l'État français géré par l'Agence nationale de la recherche (ANR).

Éditeur ACEDLE Référence électronique Jean-François Grassin, « Mobilité et apprentissages informels des étudiants : quelles traces ? », Recherches en didactique des langues et des cultures [En ligne], 16-2 | 2019, mis en ligne le , consulté le 20 novembre 2019. URL : http://journals.openedition.org/rdlc/7069 ; DOI : 10.4000/rdlc.7069 Ce document a été généré automatiquement le 20 novembre 2019. Recherches en didactique des langues et des cultures is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License 3 Il nous paraît de fait indispensable de mieux se saisir de la notion en DDL, comme a pu le faire la sociologie ou la géographie sociale. Pour ce faire, nous avons besoin de nous tourner vers des méthodes plus ethnographiques, à la lumière des travaux séminaux de Papatsiba (2003) ou de Murphy-Lejeune (2003). Mobilité et apprentissages informels des étudiants : quelles traces ? Recherches en didactique des langues et des cultures, 16-2 | 2019 1 4C'est à ce double objectif que s'attelle notre recherche et notre contribution commencera par un effort de conceptualisation de la notion, puis montrera dans une deuxième partie, la méthodologie adoptée pour rendre compte de la matérialité de ces expériences particulière. Nos analyses s'attacheront à décrire des régimes de mobilité comme des assemblages matériels et idéologiques donnant sens aux situations mobilitaires. Quelle conceptualisation de la mobilité pour la DDL ?Une notion mobilisée mais peu conceptualisée 5 Mobilité et apprentissages informels des étudiants : quelles traces ? Recherches en didactique des langues et des cultures, 16-2 | 2019 20

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2 et membre du laboratoire ICAR. Ses travaux s'ancrent dans le champ de la didactique des langues et de l'apprentissage médié par les technologies. Ils s'orientent vers des problématiques liées à l'apprentissage et à l'enseignement du FLE. jean-francois.grassin[at]univ-lyon2.fr