Una propuesta didáctica basada en la investigación para el uso de analogías en la enseñanza de las ciencias

Abstract

In this paper, an analysis about the advantages and difficulties of the analogies, as a didactic resource in science education, is accomplished. According to the results of the investigation developed in this field during the last years, some criteria to take into account with the purpose of improving their use in the classroom, are also provided. All these contributions are accompanied by concrete examples that help to illustrate the considerations and the didactic implications for educational practice.

Las bebidas y su etiquetado como recurso didáctico

“…La analogía, (Oliva, Aragón, Mateo y Bonat, 2001) es una comparación entre dominios de conocimiento que mantienen una cierta relación de semejanza entre sí. Su función principal es hacer familiar lo desconocido, es decir, comprender un fenómeno denominado objeto o problema a través de un análogo, el cual ha de ser sencillo y a través del cual sirva de puente hacia el concepto a comprender.…”

“…A continuación se muestran algunas experiencias a realizar por el alumno y así construir analogías que permitan comprender el concepto de solubilidad en distintos casos. Las condiciones básicas (Oliva, Aragón, Mateo y Bonat, 2001) del éxito de las analogías es que los estudiantes participen activamente en su construcción. Los alumnos, suelen asimilar mejor las analogías construidas por ellos mismos que por los profesores porque son más familiares, pero no todas las analogías son igualmente válidas.…”