Unaccompanied asylum-seeking children and young people – Understanding their journeys towards improved physical and emotional health

Portnoy, Sara; Ward, A. W.

doi:10.1177/1359104520925865

Cited by 6 publications

(8 citation statements)

References 12 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…UASC often endure harrowing and perilous journeys to reach the UK. Journeys consist of prolonged periods of time without food or water, forced labour, sexual exploitation and beating by smugglers to earn their ‘fee’ for transportation 16. These physically gruelling journeys are often 2–3 years long and can involve long periods of time in temporary shelters.…”

Section: A Perilous Journey To Safetymentioning

confidence: 99%

“…This promotes a holistic approach and avoids the need to repeat a traumatic history to multiple professionals. UASC may also feel unable to attend a separate mental health assessment if considered less important in the context of the significant number of health, education and immigration appointments UASC are expected to attend 16. The involvement of social and/or key workers, as well as foster carers, during health appointments is important, particularly when UASC have formed a good rapport with them (box 2).…”

Section: Taking Action To Optimise Outcomesmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Beyond arrival: safeguarding unaccompanied asylum-seeking children in the UK

et al. 2022

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Unaccompanied children (also called unaccompanied minors) are children who have been separated from both parents and other relatives and are not being cared for by an adult who, by law or custom, is responsible for doing so. From 2010 to 2020, unaccompanied minors accounted on average for 15.4% of the total number of first-time asylum applicants aged less than 18 years in the UK. These young people risk their lives and undergo traumatic journeys in search of a better life. However, when they arrive in the UK, they are vulnerable to significant ongoing traumatic experiences.In this review, we look at the reasons young people are forced to flee their countries, how they make their journey, and the risks and dangers they face along the way. We examine safety and victimisation risks faced by children and young people after arrival in the UK, which mechanisms and processes exist to safeguard these individuals, and examine the data available on outcomes of unaccompanied asylum-seeking child (UASC. Finally, we share two case examples that represent both the strengths and weaknesses of existing processes for UASC.

show abstract

Section: A Perilous Journey To Safetymentioning

confidence: 99%

Section: Taking Action To Optimise Outcomesmentioning

confidence: 99%

Beyond arrival: safeguarding unaccompanied asylum-seeking children in the UK

et al. 2022

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…4 Migrant children have a higher prevalence of both physical and mental health problems compared with their peers. [4][5][6][7] HCPs looking after these children should ideally have experience in addressing physical and mental determinants of health, 8 and be aware that somatisation is a relatively common problem. 9 The well-being of a child is not only determined by their own health needs and experiences, but also influenced by that of parents and siblings.…”

Section: Health Assessmentmentioning

confidence: 99%

A Whole-child, whole-family approach to health assessments for asylum-seeking children

Clemente

Cinardo²,

Longley³

et al. 2022

bmjpo

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

In 2020, 21% of people who sought asylum in the UK were children. This population has complex interconnecting health and social needs. Assessment requires a holistic approach, with consideration of physical and mental health in addition to social and developmental well-being, within the whole family group. A trauma-informed life-cycle and intergenerational care approach is important. This article, aimed at all health professionals who may work with asylum-seeking families, outlines the best practice principles for undertaking health assessments in migrant children and young people.

show abstract

“…В зарубежной литературе понятие «эмоциональное здоровье» чаще всего рассматривается с точки зрения социального поведения и определяется как состояние позитивного психологического функционирования, которое включает в себя адекватное выражение своих эмоций, отсутствие стресса и дистресса [23][24][25].…”

Section: Introductionunclassified

Emotional Health of First Grade Children Attending Regular- And Boarding Schools

Kazakova

Валерьевна²,

Kirichataya

et al. 2021

Ekologiya cheloveka (Human Ecology)

View full text Add to dashboard Cite

ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова» Минобрнауки России, г. Архангельск Введение. Современные исследования показывают, что число детей, испытывающих эмоциональный дискомфорт (повышенная тревожность, страхи, поведенческие нарушения), возрастает с началом обучения в школе. Однако проблема состояния эмоционального здоровья обучающихся в образовательных организациях разного типа недостаточно изучена. Цель: выявление особенностей эмоционального здоровья первоклассников в условиях современных образовательных организаций разного типа. Методы: Обследованы 96 первоклассников, разделенных на две группы в зависимости от типа образовательной организации: общеобразовательная школа и школа-интернат. В качестве психодиагностического инструментария задействованы методики: «Самочувствие. Активность. Настроение»; диагностика уровня школьной тревожности Б. Филлипса; исследования сферы межличностных отношений ребенка и его восприятия внутрисемейных отношений Рене Жиля; «Страхи в домиках»; «Лесенка»; «Домики»; «Изучение учебной мотивации»; опросник субъективного благополучия Т. В. Архиреевой. Математическая обработка данных при сравнении двух независимых выборок проводилась с использованием непараметрического U-критерия Манна -Уитни. Для выявления наиболее значимых характеристик эмоционального здоровья первоклассников проводился факторный анализ методом факторизации главных осей с применением варимаксимального нормализованного вращения.Результаты: Первоклассники из школы-интерната отличаются высоким уровнем активности (p = 0,004), хорошего самочувствия (p = 0,005), удовлетворенности отношениями (p = 0,019), субъективного благополучия (p = 0,015), учебной мотивации (p = 0,014). В зону риска у этой группы детей вошли следующие характеристики эмоционального здоровья: управление жизнью (p = 0,001), отношение к учителю (p = 0,022), общительность (p = 0,000). Первоклассники из общеобразовательной школы характеризуются высоким уровнем общительности (p = 0,000), управления жизнью (p = 0,001), эмоционально теплого отношения к учителю (p = 0,022). Проблемными сферами у них определились: напряжение во время пребывания в школе (p = 0,013) и при выполнении домашнего задания (p = 0,004), переживание социального стресса (p = 0,012), конфликтность (p = 0,018), присутствие фрустрации потребности в достижении успеха (p = 0,003). Вывод: Исследование показывает важность изучения характеристик эмоционального здоровья обучающихся, на основе результатов которого могут быть созданы программы профилактических и коррекционных занятий, направленных на улучшение эмоционального благополучия, так как от этого зависит успешность социального взаимодействия, адаптация учащихся к новым условиям и успеваемость.

show abstract

Unaccompanied asylum-seeking children and young people – Understanding their journeys towards improved physical and emotional health

Cited by 6 publications

References 12 publications

Beyond arrival: safeguarding unaccompanied asylum-seeking children in the UK

Beyond arrival: safeguarding unaccompanied asylum-seeking children in the UK

A Whole-child, whole-family approach to health assessments for asylum-seeking children

Emotional Health of First Grade Children Attending Regular- And Boarding Schools

Contact Info

Product

Resources

About