Understanding teaching professionals' digital competence: What do PIAAC and TALIS reveal about technology-related skills, attitudes, and knowledge?

Diagnostics of the depth of digitalization of HR management

“…Diagnostics of digital labor resources involves identifying the degree of possession of digital competencies by personnel (figure 1), the description of which is presented on the basis of the works [5,10,14]. It is proposed to use a combined diagnostic method: self-diagnosis, when the employee himself evaluates the degree of possession of digital competencies on a special scale (Table 2), as well as the manager's assessment of the employee's level of digital competence The degree of digital competence of the staff can be determined using the following indicators:…”

“…Diagnostics of digital resources involves the assessment of digital competencies of personnel, first of all, it is the diagnosis of digital literacy. The problem of measuring digital literacy is already the subject of many studies, in particular, the PIAAC and TALIS [5][6][7][8] models are widely known and used, the European project Erasmus + "Digital Skills Accelerator" [9] is being implemented. In Russia, the Research Institute "Higher School of Economics" has developed a unified model of digital literacy of the population, and also annually tests the population to calculate the digital literacy index of the population.The mentioned methods of measuring digital literacy of the population can be adapted for business when it is necessary to assess special professional competencies, but this requires investment on the part of the customer, time to adapt the methodology, testing and processing the results, and today many enterprises, especially small and medium-sized businesses, lack free funds for investment, while they need to assess their fitness to work in the digital economy.…”

Towards the revolution and democratization of education: a framework to overcome challenges and explore opportunities through Industry 4.0

“…This may be related to the lack of training that teachers receive during and after their formation. In E4, teachers should have technical and pedagogical skills to use ICT in teaching with autonomy (Gil-Flores et al, 2017;Hämäläinen et al, 2021;Liesa-Orús et al, 2020).…”

Competencias digitales y resiliencia: una revisión teórica enfocada en el profesorado

“…Los estudios han reportado que las competencias digitales están asociadas al apoyo de la gestión institucional (Instefjord et al, 2017;Lucas et al, 2021;Tondeur et al, 2015), aunque la eficacia [en el proceso de enseñanza] también está relacionada a esta variable, pero con menor impacto (Instefjord et al, 20217). Esto redundaría en lo hallado por Hämäläinen et al (2021), al mencionar que el apoyo en la gestión de las competencias digitales también se transfiere al alumnado a cargo del profesorado, por cuanto se desarrolla el uso de tecnologías en los estudiantes como un co-aprendizaje y empoderamiento. Algo similar se ha encontrado en un estudio nacional (Holguin-Alvarez et al, 2021b), la transferencia de competencias digitales se logra durante la educación básica, en la formación universitaria o en la interacción social.…”

“…No obstante, debemos aceptar que el concepto de competencia digital se ha elaborado hasta el momento sobre los cimientos de la Comisión de la Unión Europea bajo el marco DigComp (Hämäläinen et al, 2021;Lucas et al, 2021;Wild & Schulze, 2021;Zhao et al, 2021). El docente contemporáneo debe presentar mejores habilidades en su perfil profesional, debido a dos factores esenciales emergentes: (a) crecimiento en la aparición de tecnologías, (b) desarrollo de nuevas metodologías basadas en la inteligencia artificial, por lo que su respuesta debe ser ávida en relación a los contextos principales de atención, lo cual permite aceptar que las competencias digitales son el grupo de habilidades, conocimientos y actitudes en el uso de las tecnologías para ponerlas en práctica, y transferirlas en la mediación educativa ejercida por otro sujeto más hábil (Zhao et al, 2021).…”