Une langue « tordue » ? Réappropriations identitaires par les récits de vie : pratiques translangagières et agentivité en contexte migratoire

Abstract

La question des rapports de force entre langues en période de mutation géopolitique est particulièrement saillante lorsque l’individu en situation de migration est amené à se raconter. Nous proposons une analyse à la fois sociolinguistique et postcoloniale d’entretiens, menés aux Pays-Bas, entre des nouveaux arrivants francophones et une interlocutrice néerlandaise, qui met à jour un rôle inédit des répertoires plurilingues et stratégies translangagières dans la médiation des identités par le biais du français. Nous croisons les points de vue historiques et contemporains, pour comprendre comment l’espace translangagier qui se crée dans ce contexte permet la rencontre, la modification des rapports de domination, et la réhabilitation identitaire. Plus généralement, nous interrogeons le rôle de la langue cible comme moyen privilégié d’accession à l’insertion sociale. Nous plaidons pour une reconnaissance et une prise en compte par les institutions des biographies langagières.

Récits de vie de jeunes immigrants et immigrantes diplômés des écoles de langue française à Toronto et Edmonton

“…Ce choix s'avère approprié puisque nous tentons de mieux saisir le discours des jeunes sur leur expérience à l'école minoritaire de langue française. Afin de comprendre cette expérience, il apparaît essentiel de nous entretenir avec eux sur leur parcours migratoire (Radar et Le Pichon, 2019), avant même de parler de l'école. Nous concluons que le récit de vie constitue l'approche méthodologique idéale puisqu'il « retrace l'itinéraire parcouru par les individus dans l'espace physique et social, tout en tenant compte de la dynamique des interactions à divers moments du parcours, et du sens produit par les individus » (Deville-Stoetzel et al, 2012, p. 80).…”

Where multilingualism and transnational education meet

“…Study participants reread their experiences related to the migratory journey. As the readers progress, they discover that these narratives of lived and perceived events in the past lead the narrators to renegotiate their identities in light of the interaction in the present (Blommaert, 2009; Radar and Le Pichon, 2019). In the context of these studies, the researcher becomes a benevolent listener allowing this process of reconstruction to occur.…”