Üniversite Öğrencilerinin Genel Erteleme Davranışları ile Akademik Erteleme Davranışları Arasındaki İlişki

Öğrencilerde Mesleki Güdülenmenin ve Temel Psikolojik İhtiyaçların, Akademik Erteleme Davranışıyla İlişkisi

“…Tanıtıcı Bilgi Formu: Araştırmacılar tarafından literatür taranarak hazırlanan bu form öğrencilerin tanıtıcı özelliklerini ve mesleğe ilişkin tutumlarını içeren 15 sorudan oluşmaktadır (Özlü ve ark., 2014;Ocak & Bulut 2015;Çelik &Odacı 2015;Cerit & Coşkun 2018;Başpınar 2020;Aydın & Kahraman 2020;Can & Zeren 2019). Çakıcı (2003) tarafından geliştirilen ölçek, öğrencilerin sorumlu oldukları ders çalışma, sınavlara hazırlık, proje ve ödev hazırlama gibi görevleri içeren 7'si (1,4,7,9,11,13,17) olumlu 19 ifadeyi içermektedir.…”

“…Akademik erteleme olgusu bilişsel, duyuşsal ve davranışsal özellikleriyle karmaşık çok boyutlu bir kavramdır (Ocak & Bulut 2015). Başarı/başarısızlık korkusu, motivasyon eksikliği, işin zorluğu, öngörülemeyen olaylar, düzenleyici sistem ve organizasyon yapısına yönelik olumsuz tutumlar, işi yapmak için gereken bilgi ve becerilerin eksikliği, kötü fiziksel durum, mükemmeliyetçilik, düşük tolerans seviyesi ve sorunlarla başa çıkma yeteneği ve düşük öz-bilinç gibi durumlar akademik erteleme davranışının nedenleri arasında yer almaktadır (Ocak & Bulut 2015;Gurumoorthy & Kumar 2019;Başpınar 2020) En yaygın erteleme türü olan akademik erteleme, eğitimin her düzeyinde görülmekle birlikte, araştırmalar lisans öğrencileri arasında daha yaygın olduğunu göstermektedir (Kınık & Odacı 2020;Brando-Garrido et al, 2020;Ocansey et al, 2020).…”

Üni̇versi̇te Öğrenci̇leri̇nde Akademi̇k Özyeterli̇ği̇n Yordayicilari Olarak Akademi̇k Moti̇vasyon, Sosyal Bağlilik Ve Erteleme Eği̇li̇mi̇

“…Erteleme eğilimi açısından bakılacak olursa bu çalışmada olduğu gibi bu davranışın üniversite öğrencileri arasında yaygın olduğu (Balkıs vd., 2006) görülmektedir. Erteleme eğilimlerinin mevcut olduğu bazı çalışmalarda da (Öztürk Başpınar, 2020;Day vd., 2000;Ferrari & Scher, 2000) tespit edilmiştir. Bu durum üniversite öğrencilerinin zamanı yönetmede yetersiz olmaları, bir işe konsantre olmada güçlük çekmeleri ya da düşük sorumluluk duygusuna sahip olmaları, başarısız olmaya yönelik kaygı duymaları ile açıklanabilir.…”

Hemşirelik Öğrencilerinin Genel Erteleme Davranışları ile Mesleğe Yönelik Tutum ve Akademik Erteleme Davranışları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

“…Yapılan çalışmalar, üniversite öğrencilerinin, oldukça yüksek oranda (%50-70) erteleme davranışı göstermeye eğilimli olduklarını göstermektedir (Atamtürk, Çalık Var ve Gökler, 2020;Karabıyık Çeri, Çavuşoğlu ve Gürol, 2015;Öztürk Başpınar, 2020;Seyfi, 2019).…”

“…Akademik erteleme eğilimi yüksek olan öğrenciler sınav hazırlıklarını, kendilerine verilen ödevleri ya da dönem projesi gibi görevleri son ana kadar yapmama davranışı sergilemektedir (Durgun ve diğerleri, 2021;Ghaffari ve diğerleri, 2021;Hayat ve diğerleri, 2020;Naktiyok ve Kızıl, 2018;Öztürk Başpınar, 2020;Seyfi, 2019;Sula Ataş ve Kumcağız, 2020). Bu öğrenciler, iş ve görev almaktan kaçınabilmekte, devamsızlık yapabilmekte hatta okulu bırakabilmektedirler (Ay ve diğerleri, 2019).…”