Üni̇versi̇te Öğrenci̇leri̇ni̇n “Mantik” Kavramina İli̇şki̇n Metaforlari

Duman, Ekrem Ziya; Arslan, Aylin; Küçükşabanoğlu, Özlem

doi:10.17240/aibuefd.2018.18.39790-421382

Cited by 2 publications

(3 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…The metaphors produced in this category did not have any common feature. This finding obtained in the research is line with the metaphors regarding the concept of "logic" by the university students in the study by Duman, Arslan & Kucuksabanoglu (2018).…”

Section: Unclassified Metaphorssupporting

confidence: 90%

“…Metaphors facilitates it for humans to make a comparison between two things, to draw attention to similarities between two things or explain something by replacing it with another thing (Kilcan, 2017, p. 4). Besides that, metaphors are used to tell some concepts more easily and effectively (Duman, Arslan & Kucuksabanoglu, 2018). In addition, metaphors encourage us to think and behave in new styles.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…Knowledge could be permanent in this way. And at this point, metaphors offer an important opportunity in order to make concepts understood and expressed (Duman, Arslan & Kucuksabanoglu, 2018). With these realities, metaphor could be used to make the concept of "mind" understood and told.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

See 2 more Smart Citations

The Metaphors of Candidte Philosophy Group Teacher Regarding the Concept of ‘Mind’

Duman

2019

IJHE

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of the current study was to determine what the metaphors of the candidate philosophy group teachers regarding the concept of mind and understand the related metaphors by means of gathering the metaphors expressed under certain categories. Phenomenology, one of the qualitative research designs, was used in the current study. The working group was made up of the students having pedagogical formation at Gazi University in the academic year of 2017-2018 and the last year students studying Philosophy Group Teaching at Gazi University. In this sense, the study was applied to total 85 people. Qualitative data collection techniques were used in the research. Data collection tool was applied to the participants by the researchers. In this sense, 62 valid metaphors were produced out of 85 candidate teachers. The metaphors produced were gathered under 10 categories as mind as a guide, mind as a basic element, mind as suitability for the purpose, mind as a working and developing structure, mind as a storage, mind as showing the reality, mind as an illuminator, mind as a valuable competence, mind as a limitless competence and the unclassified.In the order of metaphors produced mostly by the candidate philosophy group teachers participating the research, mind as a guide was in the first place at the rate of 17.3%. Mind as a basic element was in the second category with a rate of 16% and it was followed by mind as suitability for the purpose and mind as a working and developing structure with a rate of 12%.

show abstract

Section: Unclassified Metaphorssupporting

confidence: 90%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

The Metaphors of Candidte Philosophy Group Teacher Regarding the Concept of ‘Mind’

Duman

2019

IJHE

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliğinde Metafor Kullanımı

Çam¹,

TOPÇU²

2021

Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu derleme, temelinde, metaforların günlük yaşantıda kapladığı yerin genişliğinin ve etkisinin fark edilmesinin üzerine, "Ruh sağlığı ve hastalıkları hemşiresi olarak bakımımızda ne kadar yer alıyor ya da nasıl iyileştirici olarak kullanılabilir?" sorularından yola çıkılarak hazırlanmıştır.Günlük hayatta metafor dilde, düşüncede ve davranışta yaygın olarak kullanılmaktadır. Bireyin ilişkisiz görünen yaşantıları arasında bağlantı kurmaya yardım eden metaforlar, bu yaşantılara bağlı olarak ortaya çıkan duyguların ve algıların da bağlanmasına, daha iyi anlaşılmasına olanak sağlar. Metaforlar, yüzleştirici ve tehdit edici olmayan bir ortamda, kişilerin kendilerini ve sorunlarını keşfetmelerini ve yeni çözümler üretmelerini sağladıkları için iyileştirici açıdan faydalıdır. Ruh sağlığı ve hastalıkları hemşiresi metaforlar aracılığı ve yardımı ile hastasını anlamada ve anladığını yansıtma gibi empati becerileri başta olmak üzere metaforları bir değişim ve değerlendirme aracı olarak kullanabilir. Metaforu yerinde ve iyi kullanan hemşire, bu becerisi ile iyileşme sürecinin hızlanmasında ve benlik bütünlüğünün artmasında büyük katkı sağlayacaktır. Alanda çalışan hemşirelerin bu düzeyde gelişim göstermeleri ve bu becerileri kazanmaları için harcanacak emek misliyle geri dönüş sağlayarak, hem hemşireye, hem alana hem de hizmet alan insanlara verilen değeri arttıracaktır.

show abstract

Üni̇versi̇te Öğrenci̇leri̇ni̇n “Mantik” Kavramina İli̇şki̇n Metaforlari

Cited by 2 publications

References 1 publication

The Metaphors of Candidte Philosophy Group Teacher Regarding the Concept of ‘Mind’

The Metaphors of Candidte Philosophy Group Teacher Regarding the Concept of ‘Mind’

Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliğinde Metafor Kullanımı

Contact Info

Product

Resources

About