University preparation of graduates of pedagogy to act as an early childhood education teacher. Self-assessment of Polish, Czech, Slovak and Ukrainian students

Kruszewska, Aleksandra; Fasnerová, Martina; Bernátová, Renáta; Лавренова, Марія Василівна

doi:10.1080/1350293x.2021.1895265

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Young people exploring their options to study pedagogy should carefully assess their predispositions and abilities so that the choice of this career path is as informed and conscious as possible (Kruszewska, 2018; Kruszewska et al, 2021). It is noteworthy that each individual is driven by different motives when choosing the future profession.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Awareness of choosing a teaching course of study. A comparative analysis of the motives of female students from Poland, the Czech Republic and Slovakia

Nazaruk¹,

Bernátová²,

Kruszewska³

2022

Rozprawy Społeczne/Social Dissertations

View full text Add to dashboard Cite

Nauczyciel wychowania przedszkolnego, to nauczyciel uczący dzieci w wieku 3-6 lat. Z uwagi na ten wiek, w którym kształtują się procesy poznawcze rzutujące na całe przyszłe życie dziecka, nauczyciel powinien wybrać ten zawód świadomie i powinien być do niego odpowiednio przygotowany. Celem podjętych badań empirycznych było ustalenie motywów, którymi kierują się obecnie studenci wybierając kształcenie nauczycielskie. Materiał i metody: Badania przeprowadzono wśród 230 studentek z trzech ośrodków uniwersyteckich w Polsce, Słowacji i Czechach. Z racji badanej problematyki i terenu badań posłużono się autorskim narzędziem badawczym, poprzedzonym badaniem pilotażowym i procesem jego walidacji. Wyniki: Badania dostarczyły faktów o podobieństwach i różnicach dotyczących okoliczności wyboru kształcenia nauczycielskiego. Studia pedagogiczne w większości wybierają kobiety ze wsi i małych miast. Wnioski: Wyniki badań pokazały, że zdecydowana większość badanych studentek wybiera studia nauczycielskie świadomie z przyczyn, które można uznać za pozytywne.Słowa kluczowe: nauczyciel, szkolnictwo wyższe, wychowanie przedszkolne, motywy wyboru zawodu nauczyciela Summary: In view of this age when cognitive processes affecting the whole future life of the child are formed, the teacher should choose this profession consciously and should be adequately prepared for it. The aim of the research undertaken was to determine the motives that currently guide students in choosing teacher. Material and methods:The study was conducted among 230 female students from three university centres in Poland, Slovakia and the Czech Republic. Due to the issue under study and the research area, an author's research tool was used, preceded by a pilot study and its validation process. Results:The research provided facts about similarities and differences regarding the circumstances of choosing teacher education. The majority of women from rural areas and small towns choose to study teaching. Conclusions:The results of the study showed that the vast majority of the female students surveyed choose teacher education deliberately for reasons that can be considered positive.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Awareness of choosing a teaching course of study. A comparative analysis of the motives of female students from Poland, the Czech Republic and Slovakia

Nazaruk¹,

Bernátová²,

Kruszewska³

2022

Rozprawy Społeczne/Social Dissertations

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…The reform also ensured mutual recognition of diplomas and academic qualifications; a Diploma Supplement was introduced to render academic qualifications more easily comparable. In addition, the European Higher Education Area (EHEA) launched the European Credit Transfer System to facilitate crediting courses completed by students (Kruszewska et al, 2020;Kruszewska, Bernatova, 2021). These reforms were intended to increase the mobility of students and extend their opportunities on the European labor market.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Education of pupils at earlier school ages in Slovakia and in Poland- a comparative view

Nazaruk¹,

Bernátová²

2022

Rozprawy Społeczne/Social Dissertations

View full text Add to dashboard Cite

Celem podjętych wspólnych badań polsko-słowackich było przybliżenie studentom polskim i słowackim edukacji uczniów w młodszym wieku szkolnym w systemach oświatowych obu państw. Materiał i metody: Badania przeprowadzono w 2022 roku na Uniwersytecie Preszowskim w Republice Słowackiej i Akademii Bialskiej Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Polsce. Z racji badanej problematyki posłużono się metodą analizy dokumentów. Wyniki: Badania dostarczyły faktów o podobieństwach i różnicach dotyczących edukacji wczesnoszkolnej w Polsce i na Słowacji. Odnoszą się one do modelu edukacji, celów i programów nauczania. Wnioski: W obu państwach wdrażane są różne koncepcje edukacyjne, pokazują one kierunki zmian oświatowych, rolę nauczycieli, jak i odniesienia do samego ucznia jako głównego podmiotu edukacji. Te różnice uwarunkowane są wieloma czynnikami, m.in. historycznymi, kierunkami przeprowadzonych reform oświatowych, zmianami w programach nauczania. Jednak łączy je troska o wszechstronny rozwój ucznia.Słowa kluczowe: uczeń w młodszym wieku szkolnym, nauczyciel, edukacja wczesnoszkolna, kształcenie zintegrowane, program nauczania Summary: The aim of the joint Polish-Slovak research undertaken was to familiarise Polish and Slovak students with the education of pupils at an earlier school age in the educational systems of both countries. Material and methods: The research was conducted in 2022 at the University of Prešov in the Slovak Republic and the Bialska Academy of Applied Sciences of John Paul II in Poland. Due to the issue under study, the method of document analysis was used. Results:The research provided facts about similarities and differences regarding early childhood education in Poland and Slovakia. They refer to the educational model. Conclusions: Different educational concepts are implemented in both countries, they show the directions of educational changes, the role of teachers, as well as references to the pupil himself as the main subject of education. These differences are conditioned by a number of factors, including historical factors, the directions of the educational reforms carried out.

show abstract

University preparation of graduates of pedagogy to act as an early childhood education teacher. Self-assessment of Polish, Czech, Slovak and Ukrainian students

Cited by 2 publications

References 5 publications

Awareness of choosing a teaching course of study. A comparative analysis of the motives of female students from Poland, the Czech Republic and Slovakia

Awareness of choosing a teaching course of study. A comparative analysis of the motives of female students from Poland, the Czech Republic and Slovakia

Education of pupils at earlier school ages in Slovakia and in Poland- a comparative view

Contact Info

Product

Resources

About