Upaya Meningkatkan Minat Belajar Matematika Dengan Pendekatan Open-Ended

Aedi, Weni Gurita

doi:10.26737/jpmi.v3i2.691

Cited by 6 publications

(6 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Students' increased critical thinking skills and self-confidence in mathematics learning are influenced by the Open-ended learning method (Novtiar & Aripin, 2017). The Open-ended learning method can also increase students' interest in mathematics learning (Aedi, 2018). Besides, the Open-ended learning method also affects mathematical reasoning (Lestari et al, 2016).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Mathematical-Analytical Thinking skills: The Impacts and Interactions of Open-ended Learning Method & Self-Awareness (Its Application on Bilingual Test Instruments)

Anggoro

Puspita

Pratiwi

et al. 2021

ajpm

View full text Add to dashboard Cite

Analytical thinking is a skill to unite the initial process, plan solutions, produce solutions, and conclude something to produce conclusions or correct answers. This research aims to 1) determine whether there are differences in students' mathematical, analytical thinking skills between classes that use the Open-ended learning method and classes that use the lecturing method, 2) to find out whether there are mathematical, analytical thinking skills differences between students with high, moderate, and low self-awareness criteria, and 3) to find out whether there is an interaction between Open-ended learning method and self-awareness toward students' mathematical-analytical thinking skills. This research employs a quasi-experimental design. Based on the data and data analysis, this research is mixed-method research, and the design used in this research is the posttest control group design. This research was conducted on students who have studied the Real Analysis Courses. Based on the results of hypothesis testing, it was found out that, first, there are differences in students' mathematical-analytical thinking skills between the class that uses the Open-ended learning method and the class that uses the lecturing method. Second, there are mathematical-analytical thinking skills differences between high, moderate, and low self-awareness criteria. Third, there is no interaction between the Open-ended learning method with self-awareness of students' mathematical-analytical thinking skills.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Mathematical-Analytical Thinking skills: The Impacts and Interactions of Open-ended Learning Method & Self-Awareness (Its Application on Bilingual Test Instruments)

Anggoro

Puspita

Pratiwi

et al. 2021

ajpm

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Model pembelajaran diharapkan dapat menjadi solusi untuk meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan Media berbasis ICT, yang dimana Minat merupakan rasa ingin tahu atau daya tarik seseorang terhadap sesuatu yang melibatkan perhatian terhadap objek tertentu (Aedi, 2018). Menurut (A. D. Pangestu, H. Samparadja, 2015) Minat belajar adalah pilihan kesenangan dalam melakukan kegiatan dan dapat membangkitkan gairah seseorang untuk memenuhi kesediaanya dalam belajar.…”

Section: Membuat Penjadwalan Mengajar (Desain Instruksional) Dengan P...unclassified

Pengaruh Model Pembelajran Team Quiz dan Media Berbasis ICT untuk Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa

Harahap

Juyanti

2023

Cendekia

View full text Add to dashboard Cite

Minat belajar siswa adalah hal yang sangat penting dalam proses pembelajaran karena dari minat belajar dapat menentukan berhasil atau tidaknya suatu proses pembelajaran. Dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh minat belajar siswa dengan menggunakan Model Pembelajaran Team Quiz di SMK Kesehatan Imelda. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen. Populasi yang diambil dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMK swasta Imelda. Sampel yang dipilih ialah siswa kelas X-1 dan X-2. Desain Penelitian ini menggunakan kelas Eksperimen dan kelas kontrol, dilakukan tes pada kedua sampel dengan tes yang sama. Tes dalam penelitian ini berbentuk essay sebanyak sepuluh soal. Instrumen pengumpulan data yaitu dengan memberikan tes kepada siswa kelas eksperimen dan kelas control. Hasil penelitian menunjukan bahwasanya terdapat pengaruh model pembelajaran Team Quiz dalam meningkatkan minat belajar siswa SMK Kesehatan Imelda. Dikatakan minat belajar meningkat dapat ditunjukkan dengan nilai rata- rata Pre-Test untuk kelas eksperimen sebesar 21,94 sedangkan untuk kelas kontrol rata- rata sebesar 16,83. Untuk nilai rata- rata post-test pada kelas eksperimen yang diterapkan dengan menggunakan model pembelajaran Team Quiz sebesar 38,28 Sedangkan kelas kontrol yang diterapkan dengan model pembelajaran konvensional rata- rata sebesar 31,94. Pada df = 36 dan taraf signifikan = 0,05% diperoleh ttabel = 0,329 dan thitung = 0,933. Karena thitung > ttabel (0,933 > 0,329) maka H0 ditolak dan Ha diterima. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Team Quiz dalam meningkatkan minat belajar matematika siswa kelas X siswa SMK Kesehatan Imelda Ritonga Rantauprapat.

show abstract

“…Fitrianti & Winata (2021) menyampaikan hasil temuannya di salah satu sekolah SMA Negeri Jelimpo bahwa minat pembelajaran matematika masih termasuk rendah berdasarkan data angket yang disebarkan. Aedi (2018) juga menemukan bahwa minat belajar siswa jenjang SMP salah satu sekolah negeri di bantul masuk dalam kategori sedang sehingga perlu adanya upaya untuk menignkatkan minat belajar. Dapat disimpulkan bahwa masalah ini memang nyata terjadi dalam pendidikan di Indonesia.…”

Section: Pembahasanunclassified

Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Smartphone Untuk Mengupayakan Minat Belajar Pada Pembelajaran Matematika [Application of Smartphone-Based Discovery Learning Models to Create Interest in Learning Mathematics]

Purba,

Dirgantoro

2023

JOHME

View full text Add to dashboard Cite

The results of the PISA study in 2018 showed that the mathematics ability of Indonesian students was still in the low performance category. One of the factors that causes this is the lack of student interest in learning mathematics. Interest is very important because it is interest that encourages students to be active and act in learning. This study aims to see whether the application of a smartphone-based discovery learning model can help increase interest in learning mathematics. The research method used is a descriptive qualitative research method using several research instruments. This research was conducted in one of the schools in South Tangerang at the junior high school level. The instruments used by the authors are observation sheets and reflection sheets and mentor feedback sheets. The results of this study concluded that the application of a smartphone-based discovery learning model is able to effect student interest in learning, which is shown by an increased willingness to learn, pleasure in learning, and student participation.BAHASA INDONESIA ABSTRACT: Hasil studi PISA pada 2018 menunjukkan kemampuan matematika siswa Indonesia masih berada dalam kategori low performance. Salah satu faktor yang menyebabkan hal ini adalah kurangnya minat siswa terhadap pembelajaran matematika. Minat menjadi hal yang sangat penting karena minatlah yang mendorong siswa untuk aktif dan bertindak dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk melihat penerapan model pembelajaran discovery learning berbasis smartphone dapat membantu mengupayakan minat belajar pada pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif deskriptif dengan menggunakan beberapa instrumen penelitian. Penelitian ini dilakukan di salah satu sekolah swasta di Tangerang Selatan pada jenjang SMP. Instrumen yang digunakan oleh penulis adalah lembar observasi, lembar refleksi, dan lembar umpan balik mentor. Penelitian ini memberikan hasil bahwa penerapan model pembelajaran discovery learning berbasis smartphone mampu mengupayakan minat belajar siswa yang ditunjukkan dengan meningkatnya kemauan untuk belajar, rasa senang siswa dan partisipasi siswa.

show abstract

Upaya Meningkatkan Minat Belajar Matematika Dengan Pendekatan Open-Ended

Cited by 6 publications

References 0 publications

Mathematical-Analytical Thinking skills: The Impacts and Interactions of Open-ended Learning Method & Self-Awareness (Its Application on Bilingual Test Instruments)

Mathematical-Analytical Thinking skills: The Impacts and Interactions of Open-ended Learning Method & Self-Awareness (Its Application on Bilingual Test Instruments)

Pengaruh Model Pembelajran Team Quiz dan Media Berbasis ICT untuk Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa

Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Smartphone Untuk Mengupayakan Minat Belajar Pada Pembelajaran Matematika [Application of Smartphone-Based Discovery Learning Models to Create Interest in Learning Mathematics]

Contact Info

Product

Resources

About