Upaya Peningkatan Hasil dan Aktivitas Peserta Didik melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share pada Materi Limit Fungsi

Abstract

Pembelajaran matematika masih dianggap sulit oleh siswa. Hal ini menyebabkan hasil dan aktivitas belajar siswa menurun. Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk meningkatkan Hasil dan Aktivitas belajar siswa melalui model pembelajaran Think Pair Share. Subjek penelitian berjumlah 26 orang, obyek penelitian peningkatan hasil belajar dan aktivitas belajar. Pengumpulan data menggunakan tes. Analisis data menggunakan teknik analisis deskripsi komparatif dengan membandingkan hasil belajar pada kondisi awal dengan hasil belajar yang dicapai pada setiap siklus, dan analisis deskripsi kualitatif dengan membandingkan hasil observasi dan refleksi pada siklus I dan II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) terjadi peningkatan hasil belajar siswa sebesar 7,4 yaitu dari 72,65 pada siklus I menjadi 80,05 pada siklus II dengan jumlah siswa yang mencapai KKM sebanyak 22 orang (85%); 2) terjadi peningkatan rerata aktivitas belajar sebesar 32,5%, yaitu dari 45% pada siklus I menjadi 77,5% pada siklus II. Model pembelajaran Think Pair Share terbukti dapat meningkatkan hasil dan aktivitas belajar siswa pada materi Limit Fungsi. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat membantu guru dalam menyampaikan materi limit fungsi, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Think Pair Share (TPS) Learning Methods to Improve Student Learning Activities

“…The increase in student activity occurs because of the teaching and learning activities of students who are required to be active in working groups and in charge of the lesson itself and others. Increasing student learning activeness in learning using the TPS method is in line with research which proves that the implementation of the TPS learning method can increase student learning activity (Astutik, 2023;Fadilah, 2022;Putri et al, 2020). The activity and learning outcomes of students in science subjects in class IV-A increased after applying the think pair share cooperative learning model (Lasari et al, 2021).…”

“…As well as encouraging students to be more enthusiastic about learning when the learning atmosphere takes place so that it can help students. Some of the findings of previous research, the implementation of the TPS learning method can increase student learning activity (Astutik, 2023;Fadilah, 2022;Putri et al, 2020). TPS can also improve student learning outcomes (Astutik, 2023;Kamil et al, 2021;Suwela, 2021).…”

Model Pembelajaran Think Pair Share Difasilitasi Peta Konsep Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis IPA Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa

“…Penggunaan model Think Pair Share (TPS) difasilitasi peta konsep dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk bekerja secara sendiri serta bekerja sama dengan orang lain (Gusmiharti et al, 2019;Wulandari et al, 2018). Implementasi model pembelajaran Think Pair Share (TPS) memberikan kontribusi yang cukup signifikan dalam perbaikan proses belajar, akan terjadi pergeseran proses pembelajaran dari teacher centered menjadi student centerd, terjadi perubahan sikap dari peran guru sebagai penceramah menggurui menjadi fasilitator dan moderator pembelajaran, terjadi peningkatan aktivitas siswa, dan siswa memperoleh kesempatan untuk belajar secara mandiri maupun berpasangan (Fadilah, 2022;Fahrullisa et al, 2018a). Kondisi ini sangat dibutuhkan oleh siswa untuk dapat meningkatkan aktivitas siswa yang akan berpengaruh pada peningkatan kemampuan berpikir kritisnya.…”