Using Cooperative Small Groups in Introductory Accounting Classes: A Practical Approach

Miglietti, Cynthia

doi:10.1080/08832320209599707

Cited by 19 publications

(13 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Most studies of group formation have focused on performance outcomes as measured by project scores, tests, and exams ͑e.g., Lejk et al 1999;Miglietti 2002;van der Laan Smith and Spindle 2007;Swanson et al 1998͒. Generally, these studies have found that group project scores and individual performance on tests and exams are higher among student-selected groups than groups formed by other methods.…”

Section: Prior Researchmentioning

confidence: 96%

“…Prior research has examined how these approaches for forming groups affect the group experience by comparing grades on projects, tests, and exams ͑e.g., Lejk et al 1999;Miglietti 2002;van der Laan Smith and Spindle 2007;Swanson et al 1998͒, by analyzing student responses to questionnaires ͑e.g., Chapman et al 2006;Dyball et al 2007͒, and by synthesizing findings in prior psychology and organizational behavior research ͑e.g., Bryant and Albring 2006͒. Unlike these prior studies, which have focused on group formation from an instructor perspective, our study provides a student characterization of group-formation effects.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Instructor-Assigned and Student-Selected Groups: A View from Inside

Hilton¹,

Phillips²

2010

Issues in Accounting Education

View full text Add to dashboard Cite

This paper addresses an issue that most accounting instructors face when assigning group work: does the method of forming groups affect the group experience and, if so, how? Our study provides a student characterization of group formation effects, by examining student experiences as expressed in their own words in written journals. This view from inside the groups reveals subtle group formation effects not apparent in prior studies, and enriches findings derived from quantitative questionnaire responses. The findings from this study are used to create guidance for researchers, instructors, and students.

show abstract

Section: Prior Researchmentioning

confidence: 96%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Instructor-Assigned and Student-Selected Groups: A View from Inside

Hilton¹,

Phillips²

2010

Issues in Accounting Education

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Penelitian ini mengadopsi pendekatan yang digunakan oleh Burney dan Matherly (2008) dan mengintegrasikannya dengan model pengukuran keefektifan yang digunakan oleh Miglietti (2002). Burney dan Matherly (2008), dengan mengutip Sir Antony Jay, penulis buku manajemen klasik, Manajemen & Machiavelli: Sebuah Resep untuk Sukses di Bisnis Anda, menyatakan bahwa satu-satunya pelatihan nyata bagi kepemimpinan adalah kepemimpinan itu sendiri.…”

Section: Partisipan Dan Pendekatan Penelitianunclassified

“…Kemudian untuk mendapatkan hasil mengenai kinerja anggota kelompok, setiap pemimpin kelompok juga diminta untuk menilai setiap anggotanya. Penilaian anggota kelompok dilakukan oleh pemimpin kelompok dengan menggunakan pendekatan penilaian yang digunakan oleh Miglietti (2002). Pimpinan kelompok akan diberikan informasi mengenai kompensasi moneter yang akan dialokasikan kepada seluruh anggota kelompok.…”

Section: Penilaian Keefektifanunclassified

“…Pembelajaran kooperatif adalah sebuah metode yang menggunakan kerjasama sebagai mode pembelajaran untuk melibatkan semua mahasiwa, meningkatkan interaksi diantara mahasiswa, dan mempromosikan kolaborasi dalam menyelesaikan tugas yang diberikan (Odafe, 1994). Miglietti (2002) menyatakan bahwa salah satu perubahan penting dalam pendidikan akuntansi adalah pengintegrasian pembelajaran kooperatif ke dalam kurikulum akuntansi. Hal ini didukung oleh asersi Ballantine dan Larres (2009) bahwa salah satu pendekatan yang direkomendasikan di dalam litaratur dalam rangka meningkatkan keterampilan interpersonal dan transferrable adalah dengan bekerja secara tim (group-work).…”

unclassified

See 1 more Smart Citation

Mengintegrasikan Keterampilan Kepemimpinan ke dalam Kurikulum Akuntansi : Persepsi Stakeholders dan Pengujian Model Pembelajaran Kooperatif

Afriyenti

Misra

2019

JRAT

View full text Add to dashboard Cite

This study examines the perception of stakeholders (students, lecturers and practitioners) about skills that must be possessed by the students,the feasibility of the accounting curriculum in the development of such skills, and to tests the effectiveness of cooperative learning model in developing leadership skills.To accomplishh this purpose, two studies were conducted. Study 1 investigates the perception of three different parties of stakeholders regarding leadership skills, while the second study tests the effectiveness of cooperative learning model. Study 1 was conducted by a survey approach while study 2 was conducted through a simulation of cooperative learning. Data from study 1 was analyzed using chi-square test while data from study 2 analyzed with a descriptive statistics and a t-test. The result of study 1 showed that there is no significant differences in perception between students and lecturer regarding the provisions given to fulfill the needs of the workforce, and there is a shared belief between students and employers about the adequacy of the accounting curriculum in developing leadership skill and the attributes of the main skills that must be possessed by the students. Meanwhile, the results of study 2 showed the effectiveness of cooperative learning model in developing student's leadership skills. AbstrakPenelitian ini menguji persepsi pemangku kepentingan (mahasiswa, dosen dan praktisi) tentang keterampilan yang harus dimiliki oleh siswa, kelayakan kurikulum akuntansi dalam pengembangan keterampilan dimaksud, dan menguji keefektifan model pembelajaran kooperatif dalam mengembangkan keterampilan kepemimpinan. Untuk mencapai tujuan ini, dua studi dilakukan. Studi 1 menginvestigasi persepsi tiga pemangku kepentingan mengenai keterampilan kepemimpinan, sedangkan studi kedua bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran kooperatif dengan beberapa langkah yang berbeda. Studi 1 dilakukan dengan pendekatan survei sedangkan studi 2 dilakukan melalui simulasi pembelajaran. Data dari penelitian 1 dianalisis menggunakan uji chi-square sedangkan data dari penelitian 2 dianalisis dengan statistik deskriptif dan uji-t. Hasil penelitian 1 menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan dalam persepsi antara mahasiswa dan dosen mengenai pembekalan kemampun yang diberikan untuk memenuhi kebutuhan tenaga kerja, dan ada keyakinan bersama antara siswa dan pengusaha tentang kecukupan kurikulum akuntansi dalam mengembangkan keterampilan 298 Mayar Afriyenti, Fauzan Misra kepemimpinan dan atribut keterampilan utama yang harus dimiliki oleh mahasiswa. Sementara itu, hasil studi 2 menunjukkan efektivitas model pembelajaran kooperatif dalam mengembangkan keterampilan kepemimpinan mahasiswa.Kata kunci : Keterampilan Kepemimpinan, Persepsi, Stakeholder, Pembelajaran Kooperatif PENDAHULUAN Profesi akuntansi telah lama mengakui kebutuhan untuk memperluas fokus edukasional di luar pengetahuan teknis yang dilabeli dengan "soft skill" seperti kemampuan komunikasi secara lisan dan tulisan, kemampuan bekerja dala...

show abstract