Using Experiential Learning Theory to Train Career Practitioners

Abstract

Effective instructional strategies are needed for career practitioner training. Experiential learning theory (ELT; A. Y. Kolb & Kolb, 2009) provides an instructional foundation from which awareness of the various components of career development can be enhanced. Support for ELT as an effective method of instruction exists in various fields (Hoover, Giambatista, Sorenson, & Bommer, 2010; Ti et al., 2009). ELT integrates 6 shared propositions derived from John Dewey, Jean Piaget, William James, Carl Jung, and Carl Rogers (A. Y. Kolb & Kolb, 2009). This article outlines components of ELT and their application in training career service practitioners.

Training with a psychosocial health neurolearning approach in Peruvian professionals with health insurance: Experimental study

“…Por último, no se incluyeron en el estudio a sujetos mayores a 60 años. El tamaño de muestra de participantes es concordante con los de otros estudios que presentan características vinculadas a la temática de construcción de contenidos y memoria de trabajo en Perú [21], como el caso de otros estudios realizados en países como Alemania [10], Reino Unido [3] y China [6,25,27].…”

“…b. Técnica de retroalimentación visual (máximo de 3,5 minutos): ayuda a mejorar el aprendizaje experiencial. Se obtienen mejores resultados cuando se aplican en pequeños grupos y asociadas a otras técnicas de estimulación neuropsicológica [25][26][27]. c. Técnica de concentración isométrica: entre otros beneficios, permite estimular la memoria de trabajo, la relajación muscular y sensibilización del equilibrio, que en conjunto favorecen el despertar kinestésico y la fijación de imágenes construidas en el mapa mental [21].…”

“…Los estímulos no verbales provocan diferentes efectos emocionales en el cerebro debido a su preparación bioquímica para causar reacciones emocionales [15,25]. En este marco, el lenguaje emocional se vuelve tan importante para la comprensión del comportamiento humano, como para generar efectos en los procesos cognitivos que requieren pensamientos o codificaciones de estímulos más elaborados [9].…”

“…La fortaleza de nuestro estudio radica en la inclusión de tres técnicas de estimulación neuropsicológica, complementadas con una actividad psicomotriz laboral [30] establecida como hábito que en conjunto coadyuvan al aprendizaje experiencial y a la mejora del desarrollo profesional en el lugar de trabajo [25]. Nuestro estudio abarca un grupo de profesionales del rubro de alimentos predominantes en la Selva Alta peruana, menos estudiados en la zona, mediante ensayos controlados con inserción de contenidos cognitivo-emocionales.…”

Aprendizaje experiencial de Kolb en estudiantes de la Facultad de Ingeniería Metalúrgica y de Materiales de la Universidad Nacional del Centro del Perú

“…Las seis proposiciones orientan la facilitación de este enfoque y postulan lo siguiente (Hayden & Osborn, 2020):…”