Uso da taxonomia de Bloom digital gamificada em atividades coletivas no ensino de química: reflexões teóricas e possibilidades

Abstract

A presente pesquisa aposta no uso das tecnologias digitais da informação e comunicação no ensino de Química, a partir do estudo teórico sobre a gamificação e a taxonomia de Bloom digital. Diante disso, emerge a seguinte reflexão: como se apropriar desses recursos tecnológicos digitais na formação inicial de professores de Química? O conceito de gamificação é explorado no contexto educacional, pois favorece a criação de estratégias e integração na sala de aula. Os jogos promovem uma experiência narrativa engajada e lúdica. Esta, pode ser experienciada por uso de alguns dos principais elementos da gamificação: dinâmicas, mecânicas e componentes. Aliado a isso, os estudos da Taxonomia de Bloom levam-se a perceber que se pode explorar os “verbos” para o contexto da gamificação, potencializando as práticas educacionais. Por isso, busca-se com a pesquisa criar novas possibilidades de apropriação de conceitos químicos vinculados ao uso das tecnologias digitais.

Memes in Natural Science Tests

“…TEO can be defined as being a "[...] structure for classifying statements about what students are intended to learn as a result of instruction (considering the three domains)" (Leite, 2022, p. 62). For Ortiz and Dorneles (2018), the learning process is quite complex and has countless variables that are difficult to delimit.…”

“…However, "[...] for didactic purposes, educators and psychologists delimited three areas or domains in which learning occurs, that are: affective, cognitive and psychomotor" (Ortiz;Dorneles, 2018, p. 20), which are results of TEO.…”

“…For Ortiz and Dorneles (2018), when one is in a learning process, one or more domains are dynamically mobilized through a continuous and alternating flow. Regarding the essential characteristics that design each of these domains, Ferraz and Belhot (2010), citing the studies of Bloom (1972), Bloom et al (1956), Clark (2006), Guskey (2001), and School of Education (2005), present the following summary for each of them:…”

A Presença De Memes Em Provas De Ciências Da Natureza

“…Para Ortiz e Dorneles (2018), o processo de aprendizagem é bastante complexo e dispõe de inúmeras variáveis que, por sua vez, são difíceis de delimitar com exatidão. Todavia, "[...] para fins didáticos, educadores e psicólogos delimitaram três áreas ou domínios nos quais ocorrem a aprendizagem, sendo eles: afetivo, cognitivo e psicomotor" (Ortiz;Dorneles, 2018, p. 20), os quais são fruto da TOE.…”