Uso de casos clínicos e fish-bowl complementando aulas expositivas no ensino de bioquímica para cursos de medicina

Abstract

Este artigo descreve uma experiência exitosa na combinação de metodologias tradicionais e ativas no ensino de Bioquímica a alunos do curso de medicina. Nela foram mescladas a metodologia tradicional, com aulas expositivas e resolução de questões, e metodologia ativa, o fish-bowl e aplicação de casos clínicos, no ensino da estrutura e função das proteínas. Tal atividade levou os alunos a buscarem as respostas para responder às questões e sustentar seus argumentos frente à discussão com outros colegas, transformando-os assim em sujeitos ativos e participativos na construção de seu conhecimento. Ao final da atividade, foi observada a eficácia da junção da metodologia ativa e tradicional como ferramentas de um conhecimento mais duradouro e que atenda às atuais demandas dos profissionais da saúde.

Estudos Multidisciplinares Sobre Saúde Da Criança E Do Adolescente

“…Dessa maneira, a utilização de caso clínico no processo de ensino melhora a aquisição do conhecimento pois trata-se de um método ativo que induz o aluno a buscar por informações e sua transformação em conhecimento, além de exercitar o raciocínio clínico (MCFETRIDGE, B.; DEENY, P. 2004). Este último, é uma das habilidades mais essenciais dentro da área médica, devendo ser obtida e desenvolvida pelo estudante ao longo de sua graduação e da prática de sua profissão (CARDOSO et al, 2021). Conforme Peixoto, Santos e Faria (2018) "para o desenvolvimento do raciocínio clínico, além do conhecimento biomédico, é necessário que o estudante seja exposto a problemas clínicos de forma repetida, de modo a permitir a construção dos esquemas mentais de doenças".…”