Uso de los dispositivos móviles en educación superior: relación con el rendimiento académico y la autorregulación del aprendizaje

Abstract

El uso del dispositivo móvil se ha multiplicado en los últimos años, formando una parte esencial de nuestro día a día. En el ámbito de la educación superior se están empezando a introducir como una herramienta más para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, denominándose con el término mobile learning. En este trabajo se ha propuesto como objetivo analizar la influencia de los dispositivos móviles en el rendimiento académico y en la autorregulación del aprendizaje. Se utilizó un método cuantitativo basado en la aplicación de un cuestionario en línea a una muestra total de 420 estudiantes del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Granada. Entre los resultados, se constata la influencia significativa del género en el uso de los dispositivos móviles y a su vez, del uso de los dispositivos móviles en la autorregulación del aprendizaje. Sin embargo, el uso del dispositivo móvil no influyó significativamente en el rendimiento académico. En suma, los estudiantes constatan que el dispositivo móvil ayuda en su proceso de aprendizaje, puesto que facilita el acceso a la información y a los contenidos. Finalmente, la influencia que presenta el dispositivo móvil en la educación es una cuestión clave para conocer los recursos tecnológicos que realmente tienen un efecto positivo en el aprendizaje, entre los que podría estar los Smartphones y las Tablets.

Uso de herramientas tecnológicas en educación: Estudio de revisión.

“…Entre tanto, (Gómez, 2019), confirma que la tecnología permite la interacción en tiempo real, utilizando diversas redes sociales; a lo que (Díaz, Andrade, Hincapié & Uribe, 2021), afirman que el uso de las HT en educación debe prevalecer las dos formas de comunicación sincrónica y asíncrona, usando diversos escenarios virtuales de acuerdo con el contexto de las entidades educativas. Por su parte, (Romero-Rodríguez et al, 2021), acredita que el uso de las HT facilita el desarrollo de las CD en los docentes, facilitando los aprendizajes. Además, (Vega, et al, 2021), sustentan que, hay una interdependencia entre las TIC y la educación.…”

Análisis de las competencias digitales en el fortalecimiento de los procesos pedagógicos

“…Por otro lado, se puede crear contenidos digitales basados en la realidad aumentada en función de integrar conocimiento tecnológico de los medios con el conocimiento didáctico, según Vidal et al (2020), además de promover prácticas educativas basadas la participación democrática, la igualdad e inclusión (Villar, 2019;Warner et al, 2020); puesto que, se el contenido creado por los docentes puede ser accedido por los estudiantes desde diferentes dispositivos electrónicos smartphones, pc, etc), los cuales son efectivos para para fomentar la autonomía y la autorregulación del aprendizaje esenciales en los nativos digitales (Romero-Rodríguez et al, 2021;Vitvitskaya et al, 2022).…”

Smartphone como herramienta de enseñanza-aprendizaje en Educación Superior en Nicaragua

“…La literatura científica indica ciertos beneficios del uso de Smartphones en Educación Superior, como herramienta que facilita los procesos de enseñanzaaprendizaje (Mateus et al, 2017). Concretamente, diferentes autores indican que estos dispositivos mejoran la motivación, la creatividad y la atención de los estudiantes, enriquecen las actividades académicas que se realizan, fomentan la autorregulación del aprendizaje y facilitan las interacciones comunicativas entre estudiantes y profesorado, llegando a mejorar incluso el rendimiento académico en determinadas circunstancias (Annamalai et al, 2021;Chen, 2017;Fombona et al, 2020;Raza et al, 2018;Romero-Rodríguez et al, 2021;Salcines-Talledo et al, 2020).…”