Uzaktan Eği̇ti̇m Öğrenci̇leri̇ni̇n Bakiş Açisiyla Uzaktan Eği̇ti̇m Ve Mobi̇l Öğrenme

Abstract

The aim of this study is to examine the perceptions and readiness of students studying in distance education towards distance education and mobile learning in terms of various variables. For this purpose, survey model was used among quantitative methods. The research was carried out with university students studying at an international university providing distance education in the spring semester of the 2017-218 academic year. 358 university students studying at associate degree, undergraduate and graduate degrees participated in the research. Data from students were collected online with two measurement tools. These are Distance Education Perception Scale and Mobile Learning Readiness Scale. Descriptive statistics, independent samples t-test, Mann Whitney u-test and one-way analysis of variance (ANOVA) were used in the analysis of the data obtained. With the data obtained from these scales, the differences were investigated according to the variables of gender, age and education level (associate degree, undergraduate, graduate). In addition, the relationship between perception towards distance education and readiness for mobile learning was examined. As a result of the research, while the perception level of university students towards distance education was medium, their level of readiness for mobile learning was found to be high. No significant difference was found between male and female university students in terms of gender, age and education level variables. In the study, a moderate positive relationship was found between university students' perceptions of distance education and their readiness for mobile learning.

Sınıf Öğretmenlerinin Gözünden Küresel Salgın Sürecinde Uzaktan Eğitim Aracılığıyla İlk Okuma Yazma Öğretimi

“…İlkokul düzeyinde yapılmış az sayıda çalışmaya rastlanılmıştır. İncelenen bu çalışmaların da genellikle ilkokul birinci sınıf öğretmen ve öğrencilerinin yaşadığı sorunlardan ziyade daha üst sınıflara ilişkin çalışmalar olduğu tespit edilmiştir (Altınpulluk, 2021;Balaman ve Hanbay Tiryaki, 2021;Canpolat ve Yıldırım, 2021;Gökbulut, 2021;Karaca ve diğerleri, 2021;Özer ve Turan, 2021;Sirem ve Baş, 2020).…”

Covid-19 Pandemi Sürecinde Uzaktan Eğitime Yönelik Öğretmen Görüşleri

“…Uçar (2016) yaptığı çalışmada uzaktan eğitimde kullanılan motivasyon stratejilerinin öğrencilerin ilgi ve başarıları üzerine etkisini incelemiş, uzaktan eğitimde öğretim materyali olarak kullanılan tasarım, görsel, etkileşim ve alıştırmaların öğrencilerin derse karşı motivasyonunu arttırdığı sonucuna ulaşmıştır. Bunların yanı sıra uzaktan eğitimin ülkemizdeki tarihçesinin (Bozkurt, 2017); eğitimdeki avantaj ve dezavantajlarının incelendiği (Toker Gökçe, 2008;Odabaşı, 2003), öğrenci görüşlerinin alındığı (Eroğlu ve Kalaycı, 2020;Gökbulut, 2021;Genç ve Gümrükçüoğlu, 2020;Serçemeli ve Kurnaz, 2020;Son, Hegde, Smith, Wang ve Sasangohar, 2020;Yıldız, 2020) çalışmaların yürütüldüğü görülmektedir.…”

İlkokul Öğrencilerinin Ekrandan Okumaya Yönelik Tutumları

“…Ekrandan okumanın eğitim öğretim yaşamında var olduğu kaçınılmaz bir gerçekliktir. Gökbulut (2021), salgınla birlikte değişen dünyada artık dijital ortamlardan eğitim almanın bir alternatif değil zorunluluk haline geldiğini vurgulamaktadır. Ayrıca ilgi, güncellik, ulaşılabilirlik ve ekonomik nedenlerden dolayı öğrencilerin ekrandan okumayı tercih ettikleri de bilinmektedir.…”