Vigotski e os Processos Criativos de Professores ante a Realidade Atual

Abstract

RESUMO -Vigotski e os Processos Criativos de Professores ante a Realidade Atual.O artigo aborda a criatividade no exercício da docência. Busca--se contribuir com reflexões que embasem práticas inovadoras na escola. O estudo é ancorado na Psicologia Histórico-Cultural, que compreende o ser humano como capacitado para ressignificar sentidos. Abordar a constituição do homem como ser criativo e criador traz opções num tempo em que o docente reproduz processos de alienação. O contexto e as relações vividas são primordiais para o desencadeamento do processo criativo. Tanto as relações interpessoais como o trabalho são marcados por competitividade, individualismo, flexibilidade e rapidez. Tal circunstância tolhe o potencial criativo. Palavras-chave: Criatividade. Prática Docente. Processos de Subjetivação. ABSTRACT -Vigotski and the Creative Processes of Teachers facing the Current Reality.The article addresses creativity in teaching. It is intended to contribute with reflections that support innovating practices at school. The study is anchored in historical-cultural psychology which understands human being as skilled to re-signify senses. Addressing the constitution of human beings as a creative and creator being brings options in a time in which the teacher reproduces alienation processes. The context and the experienced relations are essential for the triggering of the creative process. Both interpersonal relations and work are marked by competitiveness, individualism flexibility and quickness. Such circumstance hinders the creative potential.

Análisis De La Interferencia De La Escuela Y La Familia Para El Desarrollo De La Creatividad en La Primera Infancia: Una Revisión

“…Nesse sentido, têm se notado que a capacidade do homem de criar tornou-se possível pela sua competência de recriar, produzir e reproduzir, favorecendo a plasticidade das substâncias nervosas, essas que auxiliam no desempenho das funções superiores 11 .…”

“…Dessa forma, a plasticidade permite que o cérebro e os nervos modifiquem suas estruturas frente a exposição do organismo quando ela está sendo influenciada pelo meio 11 .…”

“…No entanto, essas modificações são exercidas quando consideradas significativas ou repetidas frequentemente pelo indivíduo 11. Por conseguinte, na concepção histórico-cultural a criatividade é considerada um elemento localizado na base extra cerebral da formação das funções psicológicas superiores 11 .…”

“…Sendo assim, ela é constituída a partir das relações externas formadas por atividades humanas, nas quais se faz o uso de instrumentos e signos que a serem internalizados acabam por constituir novos patamares para as funções psicológicas 11 .…”

“…Contudo, Vygotsky discorre que a criatividade está ligada diretamente com a imaginação. Para ele, toda criação ocorre primeiramente na imaginação humana, após isso torna-se possível a realização 11 .…”