Violencia basada en género dentro del contexto universitario: Visión de los administrativos, 2013-2015

Abstract

ResumenIntroducción: Estudiar el tema de la violencia basada en género en el contexto universitario representa un reto, dado que se considera más en el ámbito privado y no se visibiliza en lo público, además es naturalizado por la cultura. Objetivo: Comprender el fenómeno de la violencia basada en género desde la visión de los administrativos en una Institución de Educación Superior. Materiales y métodos: Estudio basado en el paradigma cualitativo con enfoque de Investigación-Acción. Como técnicas se emplearon: entrevista a informantes clave, observación participante, grupo focal y taller. Resultados: El conocimiento sobre la Violencia Basada en Género es superficial, los tipos de violencia más reconocidos fueron la violencia sexual y la psicológica, se reconoce naturalización del fenómeno en la institución y; frecuentemente se aduce que la falta de reacción mostrada por quienes la viven u observan, ocurre como resultado del miedo a represalias. Conclusiones: La visibilización del problema ayudó a comprender las directrices de un fenómeno como la violencia basada en género, que debe orientarse en múltiples escenarios académicos e institucionales y con diversas estrategias que conjuntamente orientadas pueden generar un impacto significativo.Palabras clave: Violencia; género; violencia sexual; prevención primaria. (Fuente: DeCS, Bireme). AbstractIntroduction: To study the issue of gender-based violence (GBV) in the university context is a challenge, since it is considered more in the private sphere, it is not dealt openly in public and it is naturalized by culture. Objective: Understand the phenomenon of GBV from the perspective of the administration in an institution of higher education. Materials and methods: A study based on the qualitative paradigm with action research approach was conducted. The adopted techniques were; interviews with key informants, participant observation, focus group and interventional workshop. Results: The knowledge of administrative workers on GBV is superficial. However, the types of violence more recognized were sexual and psychological violence. The naturalization of the phenomenon in the institution was recognized and it was often argued that the lack of reaction shown by those who live or observe this type of violence occurs as a result of the fear of reprisals. Conclusions: The visibility of the problem helped to understand the guidelines of a phenomenon such as gender-based violence, which should be directed in

Design thinking como herramienta para prevenir la violencia basada en género en estudiantes universitarios

“…La violencia basada en género (VBG) se define como todo acto de violencia basado en la pertenencia al género masculino o femenino, que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico en la persona, presente en contextos familiares, académicos y laborales, y ejercida por medio de un ejercicio de relación poder-subordinación establecida sobre las diferencias de ser hombre o mujer (Asamblea General de las Naciones Unidas, 1993;González, Zutta y Perugache, 2016;Zambrano, Perugache y Figueroa, 2017).…”

“…Específicamente, en el contexto académico se encuentran las instituciones de educación superior, lugares que se constituyen en espacios donde se establecen variadas relaciones y fenómenos sociales susceptibles de ser analizados y transformados, cuando se requiere minimizar los posibles efectos negativos en los individuos (González, Zutta y Perugache, 2016;Zambrano, Perugache y Figueroa, 2017), en especial si se reportan casos y evidencias de VBG en los campus universitarios.…”

“…Por ello, la VBG es una construcción relacional entre todos los actores implicados en el contexto universitario, fundamentada en la cultura machista y manifestada en situaciones de violencia, especialmente dirigida hacia las mujeres, relacionado con acoso sexual, violencia psicológica como humillaciones y ridiculizaciones, acoso laboral y abuso de poder, aspectos que deben ser visibilizados e intervenidos por la comunidad universitaria mediante perspectivas integrales que permitan reconocer las causas que la originan y modificar las condiciones socioculturales, políticas y morales que dan lugar a que se produzcan (González, Zutta y Perugache, 2016;Zambrano, Perugache y Figueroa, 2017).…”

Apercepção da violência institucional em sala de aula por discentes de uma Universidade Pública do Estado do Pará

“…A grande repercussão da violência e as atrocidades capazes de serem provocadas vêm sendo objeto de preocupação no setor educacional, no qual o saber linear e as múltiplas concepções de mundo no interior dos grupos, pode fazer emergir um ambiente de intenso conflito, capaz de produzir atitudes violentas (González-Gómez, Zutta-Arellano & Perugache-Rodríguez, 2016).…”

Atención a víctimas de violencia basada en género

“…Como se puede observar, los estudios coinciden en señalar que la violencia de género afecta mayormente a las mujeres, pero se debe reconocer que en diferentes circunstancias las víctimas pueden ser hombres (Zambrano et al, 2017), integrantes de la población LGBTIQ+, e incluso niños, niñas y adolescentes que no solo perciben la violencia, sino que también la viven en su entorno familiar (Castillo et al, 2018). De acuerdo con González-Gómez et al (2016), el relacionamiento entre individuos es moldeado por procesos y estructuras cognitivas relacionadas con el ser hombre y el ser mujer, y la forma en que estos se sitúan en un contexto social puede ser un factor de riesgo para ser víctima o victimario de violencia de género, percibiéndose espacialmente lo femenino como sinónimo de vulnerabilidad.…”