Violent Video Games and Aggression

Ferguson, Christopher J.; Rueda, Stephanie M.; Cruz, Amanda M.; Ferguson, Diana E.; Fritz, Stacey; Smith, Shawn

doi:10.1177/0093854807311719

Cited by 277 publications

(74 citation statements)

References 30 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Carers’ own explanations for any association between aggression seen in the media and children’s aggression (aggressive predisposition, “copying” negative role models, reinforcement of real-life aggression, desensitisation, being “hyper” after watching TV or playing video games) appear to be consistent with theories such as social learning theory, the cognitive neo-association model, social information-processing model and arousal theory [30-33]. But their suggested role of virtual aggression i.e., only additional to children’s aggressive predisposition, pre-existing behavioural problems and secondary to aggression seen in real-life, coheres with the more recently proposed “catalyst” model [34]. This model suggests that severe forms of aggression results from a combination of genetic and proximal environmental influences (family and peers), with distal environmental factors such as the media having a less important role of modelling the form of aggressive behaviour.…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 72%

Aggression in children with behavioural/emotional difficulties: seeing aggression on television and video games

et al. 2014

View full text Add to dashboard Cite

BackgroundMental health professionals are often asked to give advice about managing children’s aggression. Good quality evidence on contributory environmental factors such as seeing aggression on television and in video games is relatively lacking, although societal and professional concerns are high. This study investigated possible associations between seeing aggression in such media and the aggressive behaviour of children attending specialist outpatient child and adolescent mental health services (CAMHS).MethodsIn this mixed methods study, forty-seven British children aged 7–11 years with behavioural/emotional difficulties attending CAMHS and their carers participated in a survey; twenty purposively-selected children and a parent/carer of theirs participated in a qualitative study, involving semi-structured interviews, analysed using the Framework Analysis Approach; findings were integrated.ResultsChildren attending CAMHS exhibit clinically significant aggression, of varying types and frequency. They see aggression in multiple real and virtual settings. Verbal aggression was often seen, frequently exhibited and strongly associated with poor peer relationships and low prosocial behaviour. Children did not think seeing aggression influences their own behaviour but believed it influences others. Carers regarded aggression as resulting from a combination of inner and environmental factors and seeing aggression in real-life as having more impact than television/video games.ConclusionsThere is yet no definitive evidence for or against a direct relationship between aggression seen in the media and aggression in children with behavioural/emotional difficulties. Future research should take an ecological perspective, investigating individual, developmental and environmental factors. Carers, professional organisations and policy makers should address aggression seen in all relevant area of children’s lives, primarily real-life and secondly virtual environments.

show abstract

Section: Discussionsupporting

confidence: 72%

Aggression in children with behavioural/emotional difficulties: seeing aggression on television and video games

et al. 2014

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Some studies found no association between violent video game play and aggressive reactions (e.g., Elson, Breuer, Van Looy, Kneer, & Quandt, 2014;Ferguson et al, 2008) while others found and still "believe" in negative effects of violent video game playing (Arriaga et al, 2015;Ellithorpe, Cruz, Velez, Ewoldsen, & Bogert, 2015).…”

Section: Discussion About Violent Video Games and Research Questionsmentioning

confidence: 99%

You Could Have Just Asked: The Perception of Motivations to Play Violent Video Games

Kneer

Jacobs

Ferguson³

2018

SMC

View full text Add to dashboard Cite

Recent research has found that age and playing experience moderates people"s opinions regarding video games" negative effects while the perception of the cause of game play -game play motivation -was not considered so far. This study investigated how age and playing expertise influence perceived game play motivations. A survey was performed on a sample of mixed age (N = 374). Categories found for perceived playing motivations for violent video games were: virtual aggression, fun/challenge, catharsis, boredom, and social. Fun/challenge was found to be the main motivations for both, non-players and players. However, age positively and playing experience negatively predicted the importance of the perceived motivation virtual aggression while the opposite pattern was found for fun/challenge. The discussion focuses on: 1.) How we should deal with such in-and out-group perceptions in game studies, 2.) how beliefs about player motivations influence further perceptions, and 3.) the necessity of understanding how society"s perception of games can influence game science itself.

show abstract

“…Erkekler, kızlara göre daha fazla şiddet içerikli oyunlara yöneldiklerinden, etkilenme dereceleri de cinsiyet temelinde farklılaşmaktadır. Elde edilen bulgular Anderson(2001) , Ferguson (2008 ve Kıran (2011)'ın araştırmaları ile uygunluk göstermektedir. Ancak bu oyunların şiddet öğeleri üzerinden kurgulandığı bilinmektedir.…”

Section: Sonuç Ve Tartışmaunclassified

Di̇ji̇tal Oyunlar Ve Di̇ji̇tal Şi̇ddet Farkindaliği: Ebeveyn Ve Çocuklar Üzeri̇nde Yapilan Karşilaştirmali Bi̇r Anali̇z

Karaaslan¹

2015

jisr

View full text Add to dashboard Cite

ÖzGünümüzde bilgisayarlar ve internet olanaklarının etkisi giderek görünür hale gelmektedir. Bu teknolojilerin yaygın kullanımı çocukların yaşam biçimini etkilemiştir. Hatta gündelik yaşamın önemli bir bileşeni haline gelmiştir. Dolayısıyla bu etkileşim salt sanal ortamla sınırla kalmayıp, toplumsal alana taşınmakta, çocuğun birçok davranışı üzerinde etkili olmaktadır. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanım ortamlarından biri olan dijital oyunlar çocuklar tarafından ilgiyle takip edilmektedir. Bu oyunlar eğitici, bilgilendirici olmalarının yanı sıra, içerdiği şiddet öğeleri ile gençler ve çocuklar üzerinde zararlı etkilere de sahip olmaktadır. Şiddet oyunlarını oynayan çocuklar gerçek hayatta da şiddeti kanıksamakta bu davranışlara eğilim gösterebilmektedirler. Böylelikle çocuklar yeri geldiğinde şiddet davranışları sergileyebilmektedirler. Bu tür oyun yazılımlarının çocukların ve gençlerin bir boş zaman etkinliği olarak yaygın kullanımıyla toplumdaki şiddet eğilimi artmakta ve şiddet doğallaşabilmektedir. Hatta küçük yaşta başlayan bilgisayar bağımlılığının eğitimin ileri aşamalarında da devam etmesiyle, dijital oyun oynama eylemi çocuğun haz edinimine ve rahatlama alanına dönüşebilmektedir.Çocukların yaş aralıklarının yıllar içinde giderek yükselmesiyle ebeveynlerin kontrolü azalmakta, böylelikle çocuklar daha çok şiddet içeren oyunlara yönelebilmektedirler.Bu çalışma ortaöğretim çağındaki çocukların ve onların ebeveynlerinin bilgisayar oyunlarındaki şiddete karşı göstermiş oldukları farkındalığı belirlemeye yöneliktir. Bu amaçla, ortaöğretimde okuyan ve kota örneklem yöntemiyle seçilen 100 öğrenciye ve onların 100 kişilik ebeveynlerine uygulanan anket tekniği ile veriler elde edilmiş ve SPSS programı kullanılarak istatistiksel açıdan analiz edilmiştir. Araştırmada çocuklar ve ebeveynler için bağımsız değişken cinsiyet, çocuklar için bağımlı değişkenlerimiz, çocukların şiddetten etkilenmeleri, şiddetin taklit edilmesi, şiddeti onaylamalarıdır. Ebeveynler için bağımlı değişken ise şiddet içeren oyuna müdahale, güvenliğin sağlanması, bilinçli kullanım gibi değişkenlerdir. Söz konusu çalışmada, çocukların cinsiyetlerine göre şiddet karşısında göstermiş oldukları tepkiler değişirken ebeveynlerin cinsiyetlerine göre farkındalıkları değişmemektedir.Anahtar Kelimeler: Çocuk, Şiddet, Dijital Oyunlar, Farkındalık. AbstractToday, the effect of computers and internet opportunities are becoming visual day by day. The prevalent usage of these technologies effected the life style of children. It even became an important component of daily life. Therefore this interaction is not limited with virtual media but is conveyed to social sphere and becomes effective on many behaviors of children. Digital games which are one of the usage environments of information and communication technologies are followed by great interest by children. These games, apart from being educative and informative, can have harmful effects on children and young people due to the violence primitives. Children playing violent games are inured to viol...

show abstract

Violent Video Games and Aggression

Cited by 277 publications

References 30 publications

Aggression in children with behavioural/emotional difficulties: seeing aggression on television and video games

Aggression in children with behavioural/emotional difficulties: seeing aggression on television and video games

You Could Have Just Asked: The Perception of Motivations to Play Violent Video Games

Di̇ji̇tal Oyunlar Ve Di̇ji̇tal Şi̇ddet Farkindaliği: Ebeveyn Ve Çocuklar Üzeri̇nde Yapilan Karşilaştirmali Bi̇r Anali̇z

Contact Info

Product

Resources

About