Visual Narrativity in the Picture Book: Heinrich Hoffmann?s Der Struwwelpeter

Wesseling, Elisabeth

doi:10.1007/s10583-004-6416-z

Cited by 10 publications

(4 citation statements)

References 7 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…There were 17 freshmen (25.0%), 16 sophomores (23.5%), 23 juniors (33.8%), and 12 seniors (17.6%). The questionnaire used for the test was the 3-question satisfaction scale proposed by Wesseling (2004). We performed ANOVA on the picture book samples with the highest and lowest satisfaction levels to establish whether there were significant differences in students' satisfaction with the two samples.…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

“…In total, we selected 30 samples of picture books. To eliminate possible interference from the picture book samples—such as readers’ potential preference and selection of picture books ( Robinson et al 1997 ), or the interaction effect caused by the combination of image narratives and text narratives ( Wesseling 2004 )—we performed multivariate scale and cluster analyses to cluster the samples. Each picture book was given to the subjects, who were asked to categorise them into groups.…”

Section: Prestudy Comparison Of German Teaching Effects Between Ar Pi...mentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Effects of AR Picture Books on German Teaching in Universities

Gu¹,

Chen²,

Yang³

et al. 2022

J. Intell.

View full text Add to dashboard Cite

In this paper, we discuss the teaching effects of augmented reality (AR) technology in German instruction. We conducted one prestudy and three formal studies on German learners in China’s mainland and Taiwan region. In the formal studies, a total of 120 students participated in the survey, allowing us to compare the differences in interest in learning between AR picture books and traditional picture books. A total of 114 students took part in the survey, which enabled us to compare the contribution of AR picture books to teaching when students’ satisfaction and German proficiency were different. To improve satisfaction, 514 students participated in the survey regarding the influence of the interactive narrative design effect and peer learning on satisfaction with using AR picture books. The results suggest that when learning German with AR picture books, satisfaction is the key construct that determines students’ learning states.

show abstract

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Section: Prestudy Comparison Of German Teaching Effects Between Ar Pi...mentioning

confidence: 99%

Effects of AR Picture Books on German Teaching in Universities

Gu¹,

Chen²,

Yang³

et al. 2022

J. Intell.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Do najważniejszych należą prace Hermana Müllera (1975), Waltera Sauera (2003, 2015, Ute Liebert (b.d. ), Elisabeth Wesseling (2004), Doris Wagner (2007), Barbary Smith Chalou (2007) czy Bena Parrota (2010). Książka Hoffmanna znalazła swoje miejsce także w polskojęzycznych opracowaniach naukowych, czego przykładem artykuły, analizy i szkice Janiny Wiercińskiej (1983, s. 291-296), Janusza Dunina (2003a2003b), Magdaleny Joncy (20022005, s. 130-151;2011), Katarzyny Slany (2016, s. 252-256) czy Agnieszki Gicali (2018), reprezentujące różne stanowiska i perspektywy badawcze.…”

Section: Abstraktunclassified

Nieznane losy znanej książki. O ponownym odkrywaniu klasycznego utworu Heinricha Hoffmanna

Kowalczyk

2020

dlk

View full text Add to dashboard Cite

W artykule recenzyjnym omówiono książkę Joanny Dybiec-Gajer pt. Złota różdżka – od książki dla dzieci po dreszczowiec raczej dla dorosłych (2017). W tekście zaprezentowano strukturę, metodologię i najważniejsze tezy monografii dotyczącej klasycznego już utworu Heinricha Hoffmanna (1845) oraz wskazano na oryginalne i wartościowe ustalenia badaczki, udowadniające sens ponownego odkrywania dzieł należących do kanonu kulturowego. W artykule zasygnalizowano również produktywność tworzenia mikrohistorii utworu literackiego z uwzględnieniem licznych kontekstów jego funkcjonowania i odniesiono się do rozważań Dybiec-Gajer na temat sposobów pisania tekstu (m.in. struktura, konwencja gatunkowa, mechanizmy adaptacyjne) oraz sposobów jego czytania (m.in. interpretacja, recepcja), co jest szczególnie interesujące w kontekście relacji między niemieckim Struwwelpeterem a rosyjskim Stiopką-Rastriopką (1849) i polską Złotą różdżką (ok. 1858).

show abstract

“…Powoduje on bowiem, że pouczający i dydaktyczny przekaz zbioru wydaje się być pozorny (por. Wesseling 2004). Metodologiczne uchybienia polegające na utożsamianiu przekładów z tekstami oryginałów nie są niestety odosobnione w polskich badaniach nad światową klasyką literatury dziecięcej.…”

unclassified

Implikacje utożsamiania przekładu z oryginałem. Polemika z interpretacją "Złotej różdżki" w książce Katarzyny Slany "Groza w literaturze dziecięcej. Od Grimmów do Gaimana", Kraków 2016, 330 stron

Dybiec-Gajer

2018

View full text Add to dashboard Cite

Zarys treści: Złota różdżka (1858), której pierwowzorem jest niemiecki Struwwelpeter Heinricha Hoffmanna z 1845 roku, ma niekwestionowany status klasyki literatury dziecięcej. Mimo tej wysokiej pozycji w polisystemie twórczości dla dzieci poświęcono jej niewiele uwagi w polskiej literaturze przedmiotu. Dlatego z zainteresowaniem należy odnotować omówienie tego tekstu w monografii Groza w literaturze dziecięcej autorstwa Katarzyny Slany (Wydawnictwo Naukowe UP, 2016). Uważna lektura skłania jednak do krytycznego odniesienia się do zaproponowanego przez autorkę odczytania Złotej różdżki. Celem niniejszego artykułu jest pokazanie, jakie są implikacje merytoryczne upraszczającego traktowania przekładu-i to powstałego w dziewiętnastowiecznej kulturze tłumaczeniowej, akceptującej dużą dozę wolności i kreatywności tłumacza piszącego dla dzieci-jako utworu tożsamego z oryginałem.

show abstract

Visual Narrativity in the Picture Book: Heinrich Hoffmann?s Der Struwwelpeter

Cited by 10 publications

References 7 publications

Effects of AR Picture Books on German Teaching in Universities

Effects of AR Picture Books on German Teaching in Universities

Nieznane losy znanej książki. O ponownym odkrywaniu klasycznego utworu Heinricha Hoffmanna

Implikacje utożsamiania przekładu z oryginałem. Polemika z interpretacją "Złotej różdżki" w książce Katarzyny Slany "Groza w literaturze dziecięcej. Od Grimmów do Gaimana", Kraków 2016, 330 stron

Contact Info

Product

Resources

About