Visual Preferences of Children: An Analytical Comparison

Hurt, Jeffry A.

doi:10.1080/23796529.1991.11674460

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“…O que reforça a ideia de que as crianças relacionam o que estão vendo com o que conhecem no mundo real, e enfatiza a importância da familiarização no processo de interpretação. No entanto, a partir da observação das características gráficas da imagem, a informação adicional que a complexidade traz também foi percebida como um ponto positivo (HURT, 1991). Por isso, é evidente a importância do equilíbrio entre simplicidade e complexidade, minimizando a ambiguidade, para que a mesma complexidade que incita pelo desafio não prejudique o entendimento.…”

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A interpretação infantil de procedimentos ilustrados

Peres¹,

Vilar²,

Campello³

2015

Proceedings of the 7th Information Design International Conference

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IntroduçãoA pesquisa aqui apresentada diz respeito, especificamente, a estudos realizados em Barcelona/Espanha durante o doutorado sanduíche da pesquisadora responsável. Trata-se de um estudo de recepção que tem como foco principal o universo da representação gráfica, especialmente a recepção e interpretação infantil de seqüências pictóricas 1 de procedimento (receitas culinárias ilustradas e instruções de manualidades ilustradas). A discussão se aloca, portanto, no contraponto entre design da informação e aprendizagem com interesse explícito pelas questões da representação simbólica direcionada ao público infantil.1 Pictórico, no campo da representação gráfica, são imagens figurativas/ilustradas. Ou seja, um signo gráfico que representa/se parece por meio do desenho à uma entidade/aparência, e os efeitos efêmeros que o definem (TWYMAN, 1985).

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