Vivência do professor no cotidiano da criança com estomia: abordagem da Fenomenologia Social

Abstract

Este estudo procurou compreender a vivência de professores no processo de inclusão de crianças com estomia, tendo como referencial a Fenomenologia Sociológica. Foram realizadas entrevistas, com cinco professores, no período entre dezembro de 2015 e janeiro de 2016. A coleta de dados foi efetuada por narração do professor, posterior transcrição e análise dos dados. Emergiram quatro categorias temáticas: sentimentos vividos pelos professores; fatores que interferem nos cuidados; estratégias eficazes para o cuidado; estratégias para melhoria dos cuidados. Os professores, valorizaram a integração da criança com estomia na escola; consideram que esta ocorre com a modificação da formação pedagógica; e apontaram a necessidade da presença do enfermeiro nas escolas. Os resultados mostram a importância do desenvolvimento de ações e estratégias de apoio aos professores e aos alunos com estomia no contexto de uma escola inclusiva, considerando que o enfermeiro escolar é determinante para a promoção em saúde destas crianças.

Contribuições do enfermeiro para o cuidado de crianças com estomia intestinal no âmbito escolar

“…Em pesquisas feitas sobre os sentimentos vivenciados pelos professores no âmbito escolar, se destacam o medo, insegurança e preocupação. Onde muitos revelaram nunca ter tido nenhum tipo de orientação, curso ou instrução da secretaria de educação ou saúde para tais cuidados (Melo et al, 2017).…”