Vivencias de los pasantes de enfermería, en la resolución de problemas clínicos

Abstract

Objective: Through their own description and interpretation to understand the experiences of unregistered nursing graduates while solving clinical problems. Methods: This is a qualitative, descriptive and interpretative study. With a phenomenological tradition and method, this study uses in-depth structured interviews on eight unregistered nursing graduates assigned to a hospital in Sinaloa, Mexico. The main instrument is the interview guide. The selection of participants was intentional until theoretical saturation was reached. Based on the Nurses Ethics Code of Mexico, and also on the Helsinki Declaration, participants were given informed consent documentation as well as protection of their intimacy and confidentiality. From a thematic type content analysis which was aligned with Souza Minayo guidelines, four categories emerged. Results: From the category ''Problem solving, a professional art'' four sub-categories were proposed: (a) uncertainty and ambiguity while identifying and solving a problem; (b) perception of the problem as a unique case; (c) presence of conflict of values during the resolution of the problem; and (d) practical knowledge---learning while watching, realizing and doing. Conclusions: At the beginning of their social service, unregistered nursing graduates show difficulties, not only to identify and solve clinical problems, but also to understand the meaning of solving the problems based on their own conceptualization. However, as they near the end of their social services, the art of nursing gradually emerges from them as they manifest better performances at identifying and solving the diverse care situations of their patients.

Tendencias en la investigación sobre las prácticas profesionales en educación superior: revisión sistemática desde la Psicología Organizacional y del Trabajo -POT

“…Con respecto al diseño de investigación en los artículos revisados, predomina estudios de tipo cuantitativo como por ejemplo en temas de Competencias (Jiménez et al, 2014, Benatuil y Laurito, 2015, inserción laboral (Tentoni, Radazzo y Polini, 2012, González Matus y Fernández, 2017), con grado de satisfacción (Agrazal y Ortega, 2018 frente al cualitativo, sobre significados (Echeverri, 2018), precarización laboral (Adamini, 2012;Castagno y Fornasari, 2013) e identidad profesional (Andreozzi, 2011) y siendo los mixtos de menor recurrencia. Otro aspecto presente en los estudios es el énfasis del recurso teórico-metodológico, el discurso a través de entrevistas semiestructuradas (Sánchez, 2018, Márquez, Morán y Pérez, 2016, autobiografías, grupos focales (Castagno y Fornasari, 2013) entrevistas en profundidad (Valencia, Macías, y López, 2018), grupos de discusión (Santos y Nobrega, 2017) y conversatorio con los estudiantes (Camacho et al, 2015) como evidencia de su contribución a la producción de formas de conocimiento, disciplina y subjetivación laboral, acorde con los reque-rimientos de la empresa, capitalismo, procesos de precarización, desregulación, desigualdad y mercantilización del conocimiento.…”

Percepciones de los estudiantes sobre sus vivencias en las prácticas clínicas

“…Todo lo anterior concuerda con lo expuesto por distintos autores 8,9 , muestran que mantener un entorno de aprendizaje clínico positivo es de extrema importancia para asegurar el proceso de enseñanza-aprendizaje óptimo. Así como la importancia del papel del tutor asistencial a la hora de facilitar el aprendizaje de los estudiantes 1,22,23 .…”

El Proceso de Atención en Enfermería en un Hospital de Medicina Tropical en el Norte de Brasil

“…Así como la importancia del papel del tutor asistencial a la hora de facilitar el aprendizaje de los estudiantes. 19,20 En cuanto a las actividades de enseñanza-aprendizaje, la actuación de los estudiantes produjo materiales impresos y digitales para presentación en diversos eventos.…”